強迫癥的早期癥狀
強迫癥的早期癥狀
是對自己剛說過的話或做過的事加以懷疑。兒童常常懷疑自己將老師布置的家庭作業(yè)完成了沒有、做錯了沒有,懷疑自己有沒有將上課需要的書帶齊。在成人則常表現(xiàn)為懷疑出門時門窗是否關好,雖然檢查了一遍又一遍,還是不放心。懷疑的同時病人往往伴有焦慮和不安,因而促使病人產生反復核查的行為。病人亦明知沒有必要,但無法擺脫。2、強迫性對立觀念;病人每出現(xiàn)一種觀念,立刻又出現(xiàn)跟它完全對立的另一個觀念。例如想起“和平”,立即聯(lián)想到“戰(zhàn)爭”;一看到“擁護”,立即想到“打倒”,等等。對立觀念內容多為不好的,若涉及父母、老人、偉人則感到非常恐懼。3、強迫性回憶;
導讀是對自己剛說過的話或做過的事加以懷疑。兒童常常懷疑自己將老師布置的家庭作業(yè)完成了沒有、做錯了沒有,懷疑自己有沒有將上課需要的書帶齊。在成人則常表現(xiàn)為懷疑出門時門窗是否關好,雖然檢查了一遍又一遍,還是不放心。懷疑的同時病人往往伴有焦慮和不安,因而促使病人產生反復核查的行為。病人亦明知沒有必要,但無法擺脫。2、強迫性對立觀念;病人每出現(xiàn)一種觀念,立刻又出現(xiàn)跟它完全對立的另一個觀念。例如想起“和平”,立即聯(lián)想到“戰(zhàn)爭”;一看到“擁護”,立即想到“打倒”,等等。對立觀念內容多為不好的,若涉及父母、老人、偉人則感到非常恐懼。3、強迫性回憶;
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1、強迫性懷疑 是對自己剛說過的話或做過的事加以懷疑。兒童常常懷疑自己將老師布置的家庭作業(yè)完成了沒有、做錯了沒有,懷疑自己有沒有將上課需要的書帶齊。在成人則常表現(xiàn)為懷疑出門時門窗是否關好,雖然檢查了一遍又一遍,還是不放心。懷疑的同時病人往往伴有焦慮和不安,因而促使病人產生反復核查的行為。病人亦明知沒有必要,但無法擺脫。 2、強迫性對立觀念 病人每出現(xiàn)一種觀念,立刻又出現(xiàn)跟它完全對立的另一個觀念。例如想起“和平”,立即聯(lián)想到“戰(zhàn)爭”;一看到“擁護”,立即想到“打倒”,等等。對立觀念內容多為不好的,若涉及父母、老人、偉人則感到非常恐懼。 3、強迫性回憶 病人反復回憶過去做的事情或看見過的人,回憶考試題目或聽過的音樂,故事等。如在回憶過程中被各種因素打斷,則該回憶必須從頭開始進行回憶,否則內心煩躁,焦慮不安。有的則表現(xiàn)為反復呈現(xiàn)形象性的內容,如腦內經常出現(xiàn)生殖器或性行為的形象。少數(shù)病人的表象外向投射形成假性幻覺。 4、強迫性窮思竭慮 強迫癥的危害,病人在相當長的時間里固定思考某一件事情或某一個問題,如:“人為什么會說話”、“人是從哪里來的”、“1加1為什么等于2”、“為什么是物質決定意識而不是意識決定物質”,有些學生會反復的思考某一題目或知識點,等等。病人有時候明知這種思考是無意義的,但卻無法控制自己不去思考。 5、強迫聯(lián)想 當病人看到或聽到某一事物或字句時,就出現(xiàn)與此有關的聯(lián)想。如,看見異性就會聯(lián)想對方會不會喜歡自己,或者想到自己和他(她)進行性行為等;見到鈔票,立即想到這張鈔票經過多少人之手,會帶有多少病菌,會不會傳染疾病等等,越想越緊張,而且反復聯(lián)想,不能控制。在買東西付款時必須帶上手套,倍感痛苦。嚴重者,在任何時候都需要帶手套。
強迫癥的早期癥狀
是對自己剛說過的話或做過的事加以懷疑。兒童常常懷疑自己將老師布置的家庭作業(yè)完成了沒有、做錯了沒有,懷疑自己有沒有將上課需要的書帶齊。在成人則常表現(xiàn)為懷疑出門時門窗是否關好,雖然檢查了一遍又一遍,還是不放心。懷疑的同時病人往往伴有焦慮和不安,因而促使病人產生反復核查的行為。病人亦明知沒有必要,但無法擺脫。2、強迫性對立觀念;病人每出現(xiàn)一種觀念,立刻又出現(xiàn)跟它完全對立的另一個觀念。例如想起“和平”,立即聯(lián)想到“戰(zhàn)爭”;一看到“擁護”,立即想到“打倒”,等等。對立觀念內容多為不好的,若涉及父母、老人、偉人則感到非常恐懼。3、強迫性回憶;
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