第一點：語言矯正學(xué)校收費選貴的還是選對的？當(dāng)孩子有了語言障礙，作為父母肯定會四處咨詢，到處求助。那么下面這些問題就不可避免的經(jīng)常出現(xiàn)。第二點：父母最關(guān)心的問題：當(dāng)孩子患有語言障礙后，最關(guān)心的問題是求助誰？什么矯正機構(gòu)？能不能治療？效果如何？矯正需要多長時間？矯正費用需要多少錢？第三點：專家最關(guān)心的問題：作為語言矯正專家最關(guān)心的問題是，孩子語言障礙什么情況？孩子父母的實際想法？孩子是否滿足矯正的前提條件？孩子矯正計劃如何制定實施？孩子的康復(fù)心理指導(dǎo)需要注意什么？兩者關(guān)心的問題基本都會很容易找到契合點?？赡苤挥匈M用問題是最令人撓頭的問題。為什么會這樣？目前的特殊教育環(huán)境：根據(jù)2015年教育部統(tǒng)計公報顯示，目前全國共有特殊教育學(xué)校2053所，在校生44.22萬人，其中，視力殘疾學(xué)生3.67萬人，聽力殘疾學(xué)生8.94萬人，智力殘疾學(xué)生23.21萬人，其他殘疾學(xué)生8.40萬人。目前中國青少年言語障礙發(fā)生率:3歲－6歲兒童的發(fā)病率至少在4％－6％之間。語言障礙兒童接受康復(fù)或救助比例8.45%-12.53%。針對語言障礙，的專業(yè)機構(gòu)很少，針對語言康復(fù)的其社會投入還有待提高，特別是一線專精矯正語音矯正師，更是稀缺的可憐。2000年以前，中國沒有語言治療專業(yè)正規(guī)的大學(xué)教育。專業(yè)矯正機構(gòu)負重前行：1、民辦語障康復(fù)機構(gòu)經(jīng)濟來源僅依靠學(xué)費，經(jīng)濟支撐模式單一，不利于擴大服務(wù)的需要，更不利于科研學(xué)術(shù)的持續(xù)發(fā)展。2、教育特殊性需要配套人員和設(shè)施負擔(dān)重，以語言矯正康復(fù)為例，一個特殊孩子需要如下服務(wù)：前期檢查評估專家，矯正計劃制定，護理人員，不同階段不同課程配備的專業(yè)老師，教學(xué)不同階段的技術(shù)指導(dǎo)和教學(xué)評估，后勤保障等，其中教學(xué)部分全部是1對1形式，為什么這樣呢？因為即使是相同類型的語言障礙，也無法用普通教育的集體教學(xué)模式進行，畢竟特殊兒童有特殊性。3、民辦康復(fù)機構(gòu)要面對的還很多。專業(yè)教師的培養(yǎng)周期長，需要更多的臨床經(jīng)驗積累,專業(yè)教師個人師德素質(zhì)參差不齊，面對高強度的工作量，淘汰率高，且流動頻繁。4、缺乏專業(yè)管理。教學(xué)實施、人員配置，突發(fā)處理等復(fù)雜環(huán)境需要的管理缺乏人才，另外,同行之間互挖墻腳、搶教師、爭學(xué)生等無序競爭時有發(fā)生,服務(wù)質(zhì)量更無力顧及。5、語言治療人員兼職現(xiàn)象嚴(yán)重，很多未經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)人員或不具備語障康復(fù)條件的機構(gòu)夸大宣傳，誤導(dǎo)語障人群，致使劣幣驅(qū)逐良幣的現(xiàn)象存在。