勞動態度是人對什么表現的態度
勞動態度是人對什么表現的態度
勞動態度是人對勞動表現出來的一種態度。勞動態度是個人對勞動的較為穩固的、協調一致和有組織的心理反應。由對勞動的認識、情感反應以及行為傾向等三個成分組成。是個體對勞動的肯定或否定的一種評價性反應。培養正確的勞動態度，是學校德育和勞動技術教育的任務之一。勞動態度主要內容包括：使學生熱愛勞動，以勞動為榮，懶惰為恥；珍惜勞動成果；勞動認真負責，遵守紀律，嚴守操作規程；不怕困難，具有從事創造性勞動的精神；力戒好逸惡勞、貪圖享受、奢侈浪費等。在學校、家庭、社會生活中，在他人的示范、指導下，通過勞動實踐形成。利用勞動態度量表進行心理測量，可以較準確地作出評價。
導讀勞動態度是人對勞動表現出來的一種態度。勞動態度是個人對勞動的較為穩固的、協調一致和有組織的心理反應。由對勞動的認識、情感反應以及行為傾向等三個成分組成。是個體對勞動的肯定或否定的一種評價性反應。培養正確的勞動態度，是學校德育和勞動技術教育的任務之一。勞動態度主要內容包括：使學生熱愛勞動，以勞動為榮，懶惰為恥；珍惜勞動成果；勞動認真負責，遵守紀律，嚴守操作規程；不怕困難，具有從事創造性勞動的精神；力戒好逸惡勞、貪圖享受、奢侈浪費等。在學校、家庭、社會生活中，在他人的示范、指導下，通過勞動實踐形成。利用勞動態度量表進行心理測量，可以較準確地作出評價。
勞動態度是人對勞動表現出來的一種態度。勞動態度是個人對勞動的較為穩固的、協調一致和有組織的心理反應。由對勞動的認識、情感反應以及行為傾向等三個成分組成。是個體對勞動的肯定或否定的一種評價性反應。培養正確的勞動態度，是學校德育和勞動技術教育的任務之一。勞動態度主要內容包括：使學生熱愛勞動，以勞動為榮，懶惰為恥；珍惜勞動成果；勞動認真負責，遵守紀律，嚴守操作規程；不怕困難，具有從事創造性勞動的精神；力戒好逸惡勞、貪圖享受、奢侈浪費等。在學校、家庭、社會生活中，在他人的示范、指導下，通過勞動實踐形成。利用勞動態度量表進行心理測量，可以較準確地作出評價。
勞動態度是人對什么表現的態度
勞動態度是人對勞動表現出來的一種態度。勞動態度是個人對勞動的較為穩固的、協調一致和有組織的心理反應。由對勞動的認識、情感反應以及行為傾向等三個成分組成。是個體對勞動的肯定或否定的一種評價性反應。培養正確的勞動態度，是學校德育和勞動技術教育的任務之一。勞動態度主要內容包括：使學生熱愛勞動，以勞動為榮，懶惰為恥；珍惜勞動成果；勞動認真負責，遵守紀律，嚴守操作規程；不怕困難，具有從事創造性勞動的精神；力戒好逸惡勞、貪圖享受、奢侈浪費等。在學校、家庭、社會生活中，在他人的示范、指導下，通過勞動實踐形成。利用勞動態度量表進行心理測量，可以較準確地作出評價。
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