教育實驗共同具備的基本特征是什么
教育實驗共同具備的基本特征是什么
2、有控制。指實驗目的是為了驗證假說，是通過采用某些實際操作手段和多種方法，人為地控制或創設某些條件以證明實驗結果的有效性，從而揭示事物的因果關系。3、有變革。指主動變革研究對象，既要使研究對象接受不同的實驗處理，又要有實驗因素的變化，就是對自變量的操作。4、可重復操作。要求堅持在一定的時間和地點下形成的原則，必須在另一不同的時間和地點下被證實，只有在某一特殊情境下得出的結論能在另一情境下重復，才能被認為是有效的。
導讀2、有控制。指實驗目的是為了驗證假說，是通過采用某些實際操作手段和多種方法，人為地控制或創設某些條件以證明實驗結果的有效性，從而揭示事物的因果關系。3、有變革。指主動變革研究對象，既要使研究對象接受不同的實驗處理，又要有實驗因素的變化，就是對自變量的操作。4、可重復操作。要求堅持在一定的時間和地點下形成的原則，必須在另一不同的時間和地點下被證實，只有在某一特殊情境下得出的結論能在另一情境下重復，才能被認為是有效的。
1、有理論假說。指實驗者在實驗之前，必須有一個關于解決某一問題的設想，或初步待證的理論；2、有控制。指實驗目的是為了驗證假說，是通過采用某些實際操作手段和多種方法，人為地控制或創設某些條件以證明實驗結果的有效性，從而揭示事物的因果關系；3、有變革。指主動變革研究對象，既要使研究對象接受不同的實驗處理，又要有實驗因素的變化，就是對自變量的操作；4、可重復操作。要求堅持在一定的時間和地點下形成的原則，必須在另一不同的時間和地點下被證實，只有在某一特殊情境下得出的結論能在另一情境下重復，才能被認為是有效的。
教育實驗共同具備的基本特征是什么
2、有控制。指實驗目的是為了驗證假說，是通過采用某些實際操作手段和多種方法，人為地控制或創設某些條件以證明實驗結果的有效性，從而揭示事物的因果關系。3、有變革。指主動變革研究對象，既要使研究對象接受不同的實驗處理，又要有實驗因素的變化，就是對自變量的操作。4、可重復操作。要求堅持在一定的時間和地點下形成的原則，必須在另一不同的時間和地點下被證實，只有在某一特殊情境下得出的結論能在另一情境下重復，才能被認為是有效的。
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