朝花夕拾中兩位老師的特點
朝花夕拾中兩位老師的特點
一位是魯迅在三味書屋讀書時的蒙師壽鏡吾先生，在《從百草園到三味書屋》一文中魯迅說“他是本城中極方正、質樸、博學的人”。在魯迅眼中，他是一個博學方正的老師。另一位是魯迅在日本留學時遇到的恩師——治學嚴謹、沒有民族偏見的藤野先生。他對待學術具有求實精神，一絲不茍，對待學生嚴格要求又熱情誠懇。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文，此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。
導讀一位是魯迅在三味書屋讀書時的蒙師壽鏡吾先生，在《從百草園到三味書屋》一文中魯迅說“他是本城中極方正、質樸、博學的人”。在魯迅眼中，他是一個博學方正的老師。另一位是魯迅在日本留學時遇到的恩師——治學嚴謹、沒有民族偏見的藤野先生。他對待學術具有求實精神，一絲不茍，對待學生嚴格要求又熱情誠懇。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文，此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。
朝花夕拾中兩位老師的特點分別是：一位是魯迅在三味書屋讀書時的蒙師壽鏡吾先生，在《從百草園到三味書屋》一文中魯迅說“他是本城中極方正、質樸、博學的人”。在魯迅眼中，他是一個博學方正的老師。另一位是魯迅在日本留學時遇到的恩師——治學嚴謹、沒有民族偏見的藤野先生。他對待學術具有求實精神，一絲不茍，對待學生嚴格要求又熱情誠懇。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文，此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。
朝花夕拾中兩位老師的特點
一位是魯迅在三味書屋讀書時的蒙師壽鏡吾先生，在《從百草園到三味書屋》一文中魯迅說“他是本城中極方正、質樸、博學的人”。在魯迅眼中，他是一個博學方正的老師。另一位是魯迅在日本留學時遇到的恩師——治學嚴謹、沒有民族偏見的藤野先生。他對待學術具有求實精神，一絲不茍，對待學生嚴格要求又熱情誠懇。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文，此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。
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