回歸主流是否等同于融合教育
回歸主流是否等同于融合教育
回歸主流不等同于融合教育。回歸主流和融合教育雖有眾多相同點，但是回歸主流不等同于融合教育，回歸主流和融合教育之間的差別是哲學理念上的差別。在回歸主流中，有障礙的兒童必須準備好被一體化和安置到主流之中，這種安置的重心在于幫助這些有障礙的兒童實現現有環境要求的期望值和達到正常兒童的教育標準。而在融合教育中，有障礙的兒童是普通班級中的全職成員，重點是為兒童提供必要的支持，使兒童可以以一種有意義的方式積極參與正在進行的班級活動，所以不要等同。
導讀回歸主流不等同于融合教育。回歸主流和融合教育雖有眾多相同點，但是回歸主流不等同于融合教育，回歸主流和融合教育之間的差別是哲學理念上的差別。在回歸主流中，有障礙的兒童必須準備好被一體化和安置到主流之中，這種安置的重心在于幫助這些有障礙的兒童實現現有環境要求的期望值和達到正常兒童的教育標準。而在融合教育中，有障礙的兒童是普通班級中的全職成員，重點是為兒童提供必要的支持，使兒童可以以一種有意義的方式積極參與正在進行的班級活動，所以不要等同。
回歸主流不等同于融合教育。回歸主流和融合教育雖有眾多相同點，但是回歸主流不等同于融合教育，回歸主流和融合教育之間的差別是哲學理念上的差別。在回歸主流中，有障礙的兒童必須準備好被一體化和安置到主流之中，這種安置的重心在于幫助這些有障礙的兒童實現現有環境要求的期望值和達到正常兒童的教育標準。而在融合教育中，有障礙的兒童是普通班級中的全職成員，重點是為兒童提供必要的支持，使兒童可以以一種有意義的方式積極參與正在進行的班級活動，所以不要等同。
回歸主流是否等同于融合教育
回歸主流不等同于融合教育。回歸主流和融合教育雖有眾多相同點，但是回歸主流不等同于融合教育，回歸主流和融合教育之間的差別是哲學理念上的差別。在回歸主流中，有障礙的兒童必須準備好被一體化和安置到主流之中，這種安置的重心在于幫助這些有障礙的兒童實現現有環境要求的期望值和達到正常兒童的教育標準。而在融合教育中，有障礙的兒童是普通班級中的全職成員，重點是為兒童提供必要的支持，使兒童可以以一種有意義的方式積極參與正在進行的班級活動，所以不要等同。
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