怎樣復述黃繼光課文?
怎樣復述黃繼光課文?
1、首先說教材：課文選自浙江省編教材小學語文第八冊的第22課《黃繼光》。2、其次說教法，注重情感體驗，是《語文標準》關于閱讀的基本要求。“如果沒有受到情感的熏陶、感染，學生就不可能對文章所描寫的景物、人物形象、故事情節等留下深刻印象，更不會對表現這些內容的語言文字留下深刻印象。”鑒于此點，我構思以情激qing(即情感熏陶法)，讓學生在熏陶中體驗，在體驗中豐富積累，在積累中復述課文。3、最后說學法：《語文標準》提出：運用朗讀，能幫助讀者以聲解義，領略文章的精妙之處，并對提高讀者的理解能力和寫作能力具有潛移默化的作用。
導讀1、首先說教材：課文選自浙江省編教材小學語文第八冊的第22課《黃繼光》。2、其次說教法，注重情感體驗，是《語文標準》關于閱讀的基本要求。“如果沒有受到情感的熏陶、感染，學生就不可能對文章所描寫的景物、人物形象、故事情節等留下深刻印象，更不會對表現這些內容的語言文字留下深刻印象。”鑒于此點，我構思以情激qing(即情感熏陶法)，讓學生在熏陶中體驗，在體驗中豐富積累，在積累中復述課文。3、最后說學法：《語文標準》提出：運用朗讀，能幫助讀者以聲解義，領略文章的精妙之處，并對提高讀者的理解能力和寫作能力具有潛移默化的作用。
說教材、說教法、說學法。1、首先說教材：課文選自浙江省編教材小學語文第八冊的第22課《黃繼光》。2、其次說教法，注重情感體驗，是《語文標準》關于閱讀的基本要求。“如果沒有受到情感的熏陶、感染，學生就不可能對文章所描寫的景物、人物形象、故事情節等留下深刻印象，更不會對表現這些內容的語言文字留下深刻印象。”鑒于此點，我構思以情激qing(即情感熏陶法)，讓學生在熏陶中體驗，在體驗中豐富積累，在積累中復述課文。3、最后說學法：《語文標準》提出：運用朗讀，能幫助讀者以聲解義，領略文章的精妙之處，并對提高讀者的理解能力和寫作能力具有潛移默化的作用。
怎樣復述黃繼光課文?
1、首先說教材：課文選自浙江省編教材小學語文第八冊的第22課《黃繼光》。2、其次說教法，注重情感體驗，是《語文標準》關于閱讀的基本要求。“如果沒有受到情感的熏陶、感染，學生就不可能對文章所描寫的景物、人物形象、故事情節等留下深刻印象，更不會對表現這些內容的語言文字留下深刻印象。”鑒于此點，我構思以情激qing(即情感熏陶法)，讓學生在熏陶中體驗，在體驗中豐富積累，在積累中復述課文。3、最后說學法：《語文標準》提出：運用朗讀，能幫助讀者以聲解義，領略文章的精妙之處，并對提高讀者的理解能力和寫作能力具有潛移默化的作用。
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