因?yàn)椴煌挲g段的學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何圖形和空間概念時(shí)的認(rèn)知水平和能力不同。小學(xué)和初一在學(xué)習(xí)角度和方位時(shí)存在一些差異，小學(xué)和初一的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求有所不同。小學(xué)階段的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算能力，而初一階段的教學(xué)則更加注重學(xué)生的幾何圖形和空間概念的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的認(rèn)知水平相對(duì)較低，他們對(duì)幾何圖形和空間概念的理解能力有限。因此，小學(xué)階段的角度和方位學(xué)習(xí)更多地依賴于直觀感受和實(shí)際操作，而初一階段的學(xué)習(xí)則更加注重抽象思維和邏輯推理。