1. 我國一直提倡教育改革，這表明我國教育體系需要改進。現在的學生多享樂安逸，在學校中的不良行為往往使得教師難以管理。一旦教師對學生稍加嚴厲，便可能引發社會爭議。這種趨勢使得學生紀律日益松弛，這對孩子們的成長并不利。2. 我們不主張采用過激的管教方式，如“棍棒底下出孝子”，但也不能忽視“嚴師出高徒”的教育理念。近期有報道指出，一位教師要求上課玩手機的學生自行毀掉手機。這一做法引起了公眾的廣泛關注，許多人認為教師的這一行為似乎有些過激，甚至有人覺得手機不應被毀壞，因為其價值不菲。3. 然而，我認為這位教師的做法有其積極的一面。試想，一個孩子如果每天沉迷于手機，他的學業成績自然無法提高，甚至可能因為手機游戲而對學習徹底失去興趣。這位教師的嚴厲措施，對孩子來說是一次深刻的教訓，至少能確保孩子在學校不會繼續玩手機，從而逐步回歸正軌。4. 目前社會中存在一種現象，對于嚴格的教師，人們常常誤以為是虐待學生，但實際上這些教師是出于對孩子的責任心。他們擔憂孩子因沉迷游戲而毀掉自己的前程。對于這樣負責任的教師，社會應當給予更多的理解和支持，為他們提供一個教育孩子的好環境。畢竟，這樣的教師并不多見。5. 社會對待某些問題存在誤解，對于那些傳播不良影響的明星和網絡游戲，人們似乎過于寬容，而對于負責任的教師，卻過于苛責。這種本末倒置的做法是錯誤的。我們應當打擊那些毒害孩子的網絡游戲和宣傳者，保護這些負責任的教師，這才是正確的方向。6. 因此，教師要求學生砸毀手機，以嚴厲的方式教育他們，告知網絡游戲的危害，引導學生重視學習，為國家的未來做出貢獻，這是完全合理的行為。