綜合影響論的代表人物是
綜合影響論的代表人物是
綜合影響論的代表人物是史潤斯。史潤斯是荷蘭學者，他的綜合影響論認為“增值”是學生各方面素質在輸出與輸入對比時產生部分的變化，一方面增值評價著眼于學生，教師，學校自身的歷史，他的縱向評價將其自我發展進步幅度作為評價指標，另一方面該評價關注在資源投入一定的情況下，起點相似的學校在某一或某些方面的相對進步程度是比較一定時間內，各自在原有的基礎上經過努力所取得的“實際進步”以及“實際加工能力”。
導讀綜合影響論的代表人物是史潤斯。史潤斯是荷蘭學者，他的綜合影響論認為“增值”是學生各方面素質在輸出與輸入對比時產生部分的變化，一方面增值評價著眼于學生，教師，學校自身的歷史，他的縱向評價將其自我發展進步幅度作為評價指標，另一方面該評價關注在資源投入一定的情況下，起點相似的學校在某一或某些方面的相對進步程度是比較一定時間內，各自在原有的基礎上經過努力所取得的“實際進步”以及“實際加工能力”。
綜合影響論的代表人物是史潤斯。史潤斯是荷蘭學者，他的綜合影響論認為“增值”是學生各方面素質在輸出與輸入對比時產生部分的變化，一方面增值評價著眼于學生，教師，學校自身的歷史，他的縱向評價將其自我發展進步幅度作為評價指標，另一方面該評價關注在資源投入一定的情況下，起點相似的學校在某一或某些方面的相對進步程度是比較一定時間內，各自在原有的基礎上經過努力所取得的“實際進步”以及“實際加工能力”。
綜合影響論的代表人物是
綜合影響論的代表人物是史潤斯。史潤斯是荷蘭學者，他的綜合影響論認為“增值”是學生各方面素質在輸出與輸入對比時產生部分的變化，一方面增值評價著眼于學生，教師，學校自身的歷史，他的縱向評價將其自我發展進步幅度作為評價指標，另一方面該評價關注在資源投入一定的情況下，起點相似的學校在某一或某些方面的相對進步程度是比較一定時間內，各自在原有的基礎上經過努力所取得的“實際進步”以及“實際加工能力”。
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