教學是一門藝術，藝術的價值在于完善和創新。作為教師，我們不僅要不斷完善自己的教學過程，還要創新教學方法，提高教學技巧，構建協調、高效的課堂教學秩序和氛圍。通過這些努力，我們可以使課堂變得更加生動有趣，讓學生更主動地參與到學習中來。在美術教學中，我們可以采用一種五環節的課堂教學模式：觀察欣賞激發興趣、探究交流解決重難點、講解示范點撥疑點、展示評價相互提高、拓展延伸促進發展。這種模式能夠大大提高課堂教學的實效性。觀察欣賞激發興趣是實現高效教學的第一步。通過創設情境，根據所學課型的特點和學生年齡、認知的特點，從實際出發，針對不同的具體內容，利用語言、圖片、影像、表演、問答等手段來設置情境，激發學生運用感官。例如，在講五年級《在快樂的節日里》一課時，我們可以讓學生以節日名稱接龍拉開序幕，利用多媒體播放不同節日、民族歡慶的場面，激發學生的表現欲望和愛國教育，使學生進入愉快的學習狀態中去。這樣，學生只有身臨其境體驗，才會產生濃厚的興趣。探究交流解決重難點是教學中的關鍵環節。在學生觀察、欣賞有關圖片、影像等資料的同時，教師可以巧妙地引導學生，讓他們自己在觀察、分析、研討交流中，解決大部分教學中的重難點。例如，在講一年級美術課《讓我的飛機的折法》時，教師在引、扶的基礎上大膽地放手，讓學生把第一只折好的較為容易的飛機拆開，對照書中的示意圖，自學而成。教師讓學生在游戲般的拆拆、想想、折折中不知不覺分散了難點。這樣，使學生的發散思維得到擴展，也提高了學生觀察、分析、合作、探究的意識，提高了學生動腦、動眼、動手的能力，從而打造了高效課堂。講解示范點撥疑點是教學中的重要環節。學生在合作探究交流的基礎上基本上能解決重難點，教師再適當利用如問答、欣賞圖片資料等教學手段基本上解決了重難點，但在此可能還存在些疑點，滋生一些生成性資源。這時，就需要我們教師的講解與示范點撥幫助學生解決疑點。教師的示范因直觀性強，易于學生更快更好地掌握，使學生形成自己的思路進而確定主題。例如，在講二年美術課《美術屋》一課的教學時，教師通過講解示范，幫助學生解決疑點，使學生形成自己的思路進而確定主題。