問題一：什么是教研活動教研活動是以促進學生全面發展和教師專業進步為目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業素質，增強教師的課程實踐能力。因此，基本點必須放在課堂教學和課程改革實施中教師所遇到的實際問題上，著眼點必須放在理論與實際的結合上，切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，在全面實施的基礎上深度推進基礎教育課程改革。問題二：如何開展教研活動教研活動，顧名思義，就是搞好教學研究工作，是提高教學質量的一種活動形式。長期堅持搞教研活動，有利于及時地傳遞新的教學信息，推廣教學經驗，推動教學改革的深化，提高教師的整體素質，這無疑起到了不可低估的作用，特別是那些形式新，效益高的教研活動，更是我們所迫切需要的。如何才能搞好我們的教研活動呢？一、轉變觀念，實現三大轉變1、改變“口頭重視，實際忽視”的狀況2、改變教研是教研員和教研組長等少數人的事的狀況3、改變“教好課，就可以了，沒必要搞教研活動”的狀況二、怎樣組織教研組活動教研活動的組織一般可以分為四個步驟：第一，確立主題。第二，準備研究課。第三，展開討論。第四，綜合總結。三、教研組活動有哪些形式？（一）學習教育教學理論（二）公開課教學問題三：教研工作的本身意義在哪里？一、有利于轉變教育思想，確立新的教育理念；二、有助于解決教育實踐中的問題，提高科學育人、科學管理的水平；三、有助于形成學校的學術文化，提高辦學品位，形成學校特色；四、有助于校本培訓，提高廣大教師的專業水平；問題四：教研組工作目標是什么工作目標是讓教師都搞好教學問題五：教研活動流于形式，缺乏目的性的具體表現在？一、教師“匠”的意識；二、教師自我攀比的意識；三、過份強調謙虛美德；四、談“研”色變；五、缺乏競爭意識；六、從事教研的客觀因素導致教研的封閉；問題六：怎樣組織教研活動1、活動主題與目標的策劃；2、話題切入點的策劃；3、教研形式的策劃；問題七：如何有效開展教研活動一、要明確教研活動的特點和目的；二、要做教研活動的有心人；三、要找準教研活動的“突破口”；四、要使教研活動為提升教師自身素質服務；五、要上好每節課，著眼小問題；問題八：日常教研活動帶給你的最大影響是什么教學水平的提高，看到自己的不足。問題九：開展校本教研對教師有什么意義教師個人、教師集體、專業研究人員是校本研究的三個核心要素，他們構成了校本研究的三位一體關系。自我反思、同伴互助、專業引領是開展校本研究和促進教師專業化成長的三種基本力量和行為方式，三足鼎立，缺一不可。問題十：小學教研活動包括哪些內容哪些形式根據目的不同，教研活動的內容也不同。專題研究某個問題的，叫專題研究。常規的教研課的，叫年級公開課，是每個年級中的每個人都要上的。還有的形式是同課異構，或者是同構異課。另外還有聽課、評課、集體備課、知識競賽等。