發展總要經歷從不知到知的循環過程嗎？這種說法是不準確的，認識的發展并非簡單的循環往復，而是一種波浪式的前進和螺旋式的上升。由于客觀事物的復雜性，人的認識往往需要通過感性認識到理性認識，再由理性認識到實踐的多次反復才能完成。在認知發展的過程中，有三種基本過程，分別是問題解決、模式識別和學習。問題解決涉及到啟發式、手段-目的分析和計劃過程法。模式識別能力則是建立事物的模式，需要認識各元素之間的關系。而學習則是獲取信息并將其儲存起來，以供將來使用。皮亞杰將認知發展視為認知結構的發展過程，并將其分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。每個階段都有其特定的認知特點和限制，但隨著兒童年齡的增長和認知結構的完善，他們的認知能力會逐步提高。因此，認識的發展并不是簡單的從不知到知的循環，而是一個復雜且逐步深入的過程。