數學廣角集合評課優缺點
數學廣角集合評課優缺點
1、游戲導入，富有趣味性一開始以抽獎游戲導入，調動了同學們學習的積極性，發散了同學們的思維，使同學們放松下來，營造了輕松、愉悅的學習氛圍，有助于上課回答問題的積極性和活躍性。2、教師注重學生自主學習，提供充分的探索空間，教師始終堅持讓學生先思考、操作、說一說你的想法或者方法，例如學生回答問題后，會讓學生說一說你的方法，讓學生板演、獨立完成、展示成果等，充分體現了以學生為主體的教學思想。3、對學生的帶動性不夠，教師示范多，沒給學生展示機會，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。
導讀1、游戲導入，富有趣味性一開始以抽獎游戲導入，調動了同學們學習的積極性，發散了同學們的思維，使同學們放松下來，營造了輕松、愉悅的學習氛圍，有助于上課回答問題的積極性和活躍性。2、教師注重學生自主學習，提供充分的探索空間，教師始終堅持讓學生先思考、操作、說一說你的想法或者方法，例如學生回答問題后，會讓學生說一說你的方法，讓學生板演、獨立完成、展示成果等，充分體現了以學生為主體的教學思想。3、對學生的帶動性不夠，教師示范多，沒給學生展示機會，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。
數學廣角集合評課優缺點如下：1、游戲導入，富有趣味性一開始以抽獎游戲導入，調動了同學們學習的積極性，發散了同學們的思維，使同學們放松下來，營造了輕松、愉悅的學習氛圍，有助于上課回答問題的積極性和活躍性。2、教師注重學生自主學習，提供充分的探索空間，教師始終堅持讓學生先思考、操作、說一說你的想法或者方法，例如學生回答問題后，會讓學生說一說你的方法，讓學生板演、獨立完成、展示成果等，充分體現了以學生為主體的教學思想。3、對學生的帶動性不夠，教師示范多，沒給學生展示機會，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。
數學廣角集合評課優缺點
1、游戲導入，富有趣味性一開始以抽獎游戲導入，調動了同學們學習的積極性，發散了同學們的思維，使同學們放松下來，營造了輕松、愉悅的學習氛圍，有助于上課回答問題的積極性和活躍性。2、教師注重學生自主學習，提供充分的探索空間，教師始終堅持讓學生先思考、操作、說一說你的想法或者方法，例如學生回答問題后，會讓學生說一說你的方法，讓學生板演、獨立完成、展示成果等，充分體現了以學生為主體的教學思想。3、對學生的帶動性不夠，教師示范多，沒給學生展示機會，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。
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