Ⅰ 如何運(yùn)用平板電腦輔助教學(xué)進(jìn)行了研討

隨著課程改革的全面推行和不斷深入，教學(xué)手段的現(xiàn)代化已成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率的重要問(wèn)題，而多媒體輔助教學(xué)則是教學(xué)手段現(xiàn)代化的一種重要形式。多媒體教學(xué)集聲、光、色、像、圖等多種元素為一體，以其靈活的表現(xiàn)形式和良好的交互性能，讓課堂變得生動(dòng)活潑、有效率。所以我們投入大量人力、財(cái)力，使硬件建設(shè)盡量滿足現(xiàn)代化教學(xué)要求。然而，目前還有一些教師由于缺乏對(duì)多媒體教學(xué)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，未能有效使用這種教學(xué)手段來(lái)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。現(xiàn)就如何利用多媒體有效地進(jìn)行輔助教學(xué)簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱南敕āＲ弧⑷绾慰茖W(xué)選用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)多媒體的運(yùn)用是為了更好地解決傳統(tǒng)教學(xué)中不能或難以解決的問(wèn)題，并不是要求任何內(nèi)容、任何教學(xué)環(huán)節(jié)都適合運(yùn)用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)要遵循一定的原則。一是要有目的性。現(xiàn)代教育必須注重課堂教學(xué)的實(shí)際效果或效率，因此，無(wú)論什么方法，能最有效地使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上和行為上產(chǎn)生預(yù)期的變化才是好辦法。教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定多媒體教學(xué)方案，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的教學(xué)程序，準(zhǔn)備各方面的素材。二是要根據(jù)需要而定。多媒體的使用是為教學(xué)需要服務(wù)的，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以教材為依據(jù)，確定需要運(yùn)用多媒體教學(xué)的內(nèi)容與環(huán)節(jié)，同時(shí)要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)展示材料間的配合。選材、設(shè)計(jì)展示過(guò)程，使多媒體的運(yùn)用有利于學(xué)生興趣、能力的培養(yǎng)和發(fā)展。三是確保實(shí)用性。運(yùn)用多媒體教學(xué)從硬件、軟件，再到課件的設(shè)計(jì)和制作，都需要大量的精力和時(shí)間。如果有更經(jīng)濟(jì)、省時(shí)、省力的媒體可代替，則不必要非使用多媒體這種形式。教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，尋找最佳的結(jié)合點(diǎn)，合理選用多媒體技術(shù)。許多學(xué)生通過(guò)自學(xué)能夠掌握的，或社會(huì)實(shí)踐或生活經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)具備的，或只需教師簡(jiǎn)單指導(dǎo)便能理解的，就不需要運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。二、如何充分展示多媒體輔助教學(xué)的特有功能優(yōu)勢(shì)多媒體的使用關(guān)鍵主要解決教學(xué)中其他教學(xué)手段所實(shí)現(xiàn)不了的問(wèn)題，能有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，展示其特有的功能優(yōu)勢(shì)。（一）能夠靈活地交互演示多媒體輔助教學(xué)能促進(jìn)師生雙向互動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋信息，了解學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。通過(guò)交互按鈕的控制，讓學(xué)生對(duì)一時(shí)不能理解的內(nèi)容，在交互演示中得到啟發(fā)和理解，彌補(bǔ)了以往在黑板上板書(shū)或采用掛圖對(duì)靜態(tài)畫(huà)面進(jìn)行講解的不足，使學(xué)生教學(xué)互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。（二）能夠即時(shí)展現(xiàn)細(xì)節(jié)內(nèi)容運(yùn)用多媒體教學(xué)還能對(duì)一些隱蔽的、過(guò)快的、容易忽視的現(xiàn)象進(jìn)行分解、放大，讓學(xué)生能觀察到平時(shí)無(wú)法看到的細(xì)節(jié)，從而使學(xué)生獲得豐富的感性知識(shí)。如，在物理教學(xué)中，可利用多媒體快錄慢放展示足球受力的形變及運(yùn)動(dòng)方面的變動(dòng)，讓學(xué)生反復(fù)觀察，反復(fù)感知，并學(xué)會(huì)由表及里的觀察方法，促進(jìn)學(xué)生觀察能力的提高。（三）能夠模擬演示微觀、抽象的事物化學(xué)學(xué)科中關(guān)于分子、原子等微觀世界的內(nèi)容很抽象，學(xué)生較難懂。教師花費(fèi)很多口舌，學(xué)生也只能從理論層面上掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，很難對(duì)分子、原子獲得感性認(rèn)識(shí)。但如果使用多媒體，就可以突破這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)。如教初三化學(xué)《水分子的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)，要求學(xué)生從微觀角度分析“水的三態(tài)變化”，學(xué)生很難想象出在水的三態(tài)變化中，水分子是如何不停地運(yùn)動(dòng)，水分子的數(shù)目和大小會(huì)不會(huì)發(fā)生變化等問(wèn)題。學(xué)生的想象、討論與理解等只能局限于語(yǔ)言描述。如果教師運(yùn)用多媒體教學(xué)就能化靜為動(dòng)、變小為大，將學(xué)生由宏觀引人微觀的世界，通過(guò)形象的動(dòng)畫(huà)（水在三種狀態(tài)下，水分子的不同排列方式及運(yùn)動(dòng)情況）消除了學(xué)生心中的疑惑。模擬演示的直觀性、形象性、生動(dòng)性，加深了學(xué)生對(duì)物質(zhì)的微觀構(gòu)成及運(yùn)動(dòng)的理解，也為學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有在化學(xué)教學(xué)中利用多媒體模擬演示一些有毒、有害的實(shí)驗(yàn)和無(wú)條件完成的實(shí)驗(yàn)等，都能體現(xiàn)出其他教學(xué)手段所實(shí)現(xiàn)不了的功能。當(dāng)然，多媒體獨(dú)特的功能優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)不止這些，像語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)描述的美麗景物的展現(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)。歷史學(xué)科中對(duì)歷史人物及其典故的再現(xiàn)，給學(xué)生以博古論今的感悟。生物教學(xué)中對(duì)植物的光合作用的模擬演示，給學(xué)生以智慧的啟迪等。三、如何把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，多媒體在課堂中的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧，是一種有效的教學(xué)工具，但它畢竟是工具和手段，它只能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，而不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)要努力實(shí)行與傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合，發(fā)揮多媒體教學(xué)的最佳效果。（一）與系統(tǒng)、規(guī)范的板書(shū)相結(jié)合。教學(xué)板書(shū)是中小學(xué)最通用一種教學(xué)手段。課堂上無(wú)論是教師口語(yǔ)講授、教具演講、實(shí)驗(yàn)教學(xué)都離不開(kāi)板書(shū)的配合，好的板書(shū)就是一篇微型的教案，對(duì)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)思維、發(fā)展智力都能起到重要的點(diǎn)化作用。而有些教師卻把一些必要的“板書(shū)內(nèi)容”做到課件中，這對(duì)學(xué)生充其量只是一種“視覺(jué)暫留”，不利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，更不利于學(xué)生頭腦中知識(shí)體系的構(gòu)建。如，在教初中語(yǔ)文《秋魂》一文時(shí)，在背景音樂(lè)渲染的良好氣氛下，用課件給學(xué)生展示秋季動(dòng)態(tài)景色的變化，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但板書(shū)同時(shí)不可缺少，文中七個(gè)片斷所揭示了秋天的七種品質(zhì)，需要學(xué)生自己體會(huì)、概括形成板書(shū)，完成學(xué)習(xí)重點(diǎn)。如果將設(shè)計(jì)好的板書(shū)內(nèi)容直接用屏幕展示，就會(huì)限制學(xué)生的思路，不利于學(xué)生形成知識(shí)體系。在板書(shū)完成后，用課件特效展示“魂”的內(nèi)涵為目的，從而解決教學(xué)難點(diǎn)，所以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)不能完全排斥傳統(tǒng)的板書(shū)，根據(jù)教學(xué)需要得兩種手段巧妙結(jié)合使用將會(huì)受到意想不到的效果。（二）與生動(dòng)的“語(yǔ)言”和良好的“體態(tài)”相結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在言傳身教，教師在與學(xué)生面對(duì)面交流中，以自身的人格魅力感染學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師需要研究特有的姿態(tài)、語(yǔ)言，體態(tài)對(duì)學(xué)生的影響。如何處理好師生間的情感交流，從而形成適合多媒體環(huán)境下教師特有的教態(tài)、語(yǔ)言等，形成自身特色。因?yàn)槎嗝襟w長(zhǎng)于直觀形象和過(guò)程的展示，如果一味地在這一方面過(guò)于偏重，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的面對(duì)熒屏，缺乏人與人之間直接的、生動(dòng)的感情交流，久而久之會(huì)感到厭倦，還會(huì)影響到其理性知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)適當(dāng)結(jié)合一定的講授，借助傳統(tǒng)教學(xué)有益的方面，使學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化，把直觀與語(yǔ)言、姿態(tài)、體態(tài)等相結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。（三）與必要的實(shí)驗(yàn)和靜態(tài)模型相結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教育信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能，用計(jì)算機(jī)模擬一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，有助于學(xué)生理解知識(shí)。但模擬實(shí)驗(yàn)無(wú)法全面體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的作用，不能以此取代真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，俗話說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一干”，實(shí)驗(yàn)與靜態(tài)模型，可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等多種感官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的刺激，以達(dá)到對(duì)物質(zhì)及變化本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)。并且在參與實(shí)驗(yàn)探究及演示靜態(tài)模型的過(guò)程中，學(xué)生能夠直接動(dòng)手實(shí)踐，感受操作體驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力等，這是多媒體所替不了的。教育心理理論也認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程中只有充分利用和協(xié)調(diào)學(xué)生的多種感官才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。為此運(yùn)用多媒體教學(xué)要與一定的實(shí)驗(yàn)及靜態(tài)模型等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

Ⅱ 華為平板與華為筆記本怎么連接

將平板和華為筆記本建立連接，在筆記本上使用鍵鼠操控平板，跨系統(tǒng)共享、編輯平板文件、解鎖平板等，讓協(xié)同辦公更高效。

以華為MatePad Pro為例：

1.從平板頂部右側(cè)下滑出控制中心，點(diǎn)亮WLAN和藍(lán)牙。

或者點(diǎn)擊展開(kāi)快捷欄按鈕展開(kāi)快捷開(kāi)關(guān)欄，點(diǎn)亮多屏協(xié)同。

2.在筆記本打開(kāi)電腦管家（需為 11.1 及以上版本），點(diǎn)擊我的設(shè)備>我的平板>立即連接。將平板靠近筆記本，筆記本開(kāi)始查找平板。

溫馨提醒：電腦管家版本請(qǐng)?jiān)谒膫€(gè)點(diǎn)>關(guān)于中查看。如需升級(jí)版本，點(diǎn)擊四個(gè)點(diǎn)>檢查更新進(jìn)行升級(jí)。

3.在平板和筆記本根據(jù)彈框提示完成連接。

您可在筆記本的協(xié)同設(shè)置界面，設(shè)置協(xié)同模式為鏡像、擴(kuò)展或共享。

鏡像：筆記本與平板畫(huà)面安全實(shí)時(shí)同步，平板變身寫(xiě)字板或畫(huà)板，書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)更便捷（可搭配手寫(xiě)筆使用）。

擴(kuò)展：平板變身筆記本的第二屏幕，可在筆記本和平板同時(shí)打開(kāi)兩個(gè)屬于筆記本的應(yīng)用或文件，一邊辦公一邊查看資料，辦公更高效。

共享：筆記本與平板獨(dú)立操作，可跨系統(tǒng)拖拽圖片或文檔等文件，編輯更方便。

Ⅲ 蘋(píng)果平板電腦怎樣和一般的電腦同步

具體步驟如下：

1、首先在電腦端登錄蘋(píng)果官網(wǎng)搜索itunes，下載itunes后完成安裝（根據(jù)自己電腦系統(tǒng)選擇對(duì)應(yīng)版本的itunes）；

Ⅳ 華為平板電腦和電腦連接怎么存儲(chǔ)文件

1、首先打開(kāi)電腦，下載一款智能終端管理類(lèi)軟件騰訊手機(jī)管家。

注意事項(xiàng)：

中國(guó)平板顯示產(chǎn)業(yè)已進(jìn)入高速發(fā)展階段，但是關(guān)鍵材料和設(shè)備在很大程度上依賴國(guó)外進(jìn)口，與國(guó)外差距明顯。