備課組長與教研組長區(qū)別在哪?
備課組長與教研組長區(qū)別在哪?
2.權(quán)力大?。航萄薪M長是年級學(xué)科的負(fù)責(zé)人,直接受教學(xué)校長和教導(dǎo)處主任的領(lǐng)導(dǎo)。備課組長則只負(fù)責(zé)教研組內(nèi)的備課任務(wù),是教研組長的上級。教研可以從不同角度進(jìn)行分類。1.發(fā)生地點(diǎn):實(shí)地教研和網(wǎng)絡(luò)教研,這兩種方式并無高級之分。2.組織主體:校本教研、校際教研和區(qū)域教研,這三種類型存在范圍等級差別。3.目標(biāo)類型:職業(yè)道德、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)評價能力和教育科研能力。根據(jù)目標(biāo)類型,教研可以分為職業(yè)道德教研、教學(xué)設(shè)計教研、教學(xué)實(shí)施教研、教學(xué)評價教研和課題教研。這些教研類型既相互獨(dú)立又相互依存。
導(dǎo)讀2.權(quán)力大?。航萄薪M長是年級學(xué)科的負(fù)責(zé)人,直接受教學(xué)校長和教導(dǎo)處主任的領(lǐng)導(dǎo)。備課組長則只負(fù)責(zé)教研組內(nèi)的備課任務(wù),是教研組長的上級。教研可以從不同角度進(jìn)行分類。1.發(fā)生地點(diǎn):實(shí)地教研和網(wǎng)絡(luò)教研,這兩種方式并無高級之分。2.組織主體:校本教研、校際教研和區(qū)域教研,這三種類型存在范圍等級差別。3.目標(biāo)類型:職業(yè)道德、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)評價能力和教育科研能力。根據(jù)目標(biāo)類型,教研可以分為職業(yè)道德教研、教學(xué)設(shè)計教研、教學(xué)實(shí)施教研、教學(xué)評價教研和課題教研。這些教研類型既相互獨(dú)立又相互依存。
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1. 工作類型不同:教研組長負(fù)責(zé)年級學(xué)科的教學(xué)和教研工作,包括教學(xué)安排、課程設(shè)計、組織公開課等。備課組長主要職責(zé)是組織教師集中備課。2. 權(quán)力大?。航萄薪M長是年級學(xué)科的負(fù)責(zé)人,直接受教學(xué)校長和教導(dǎo)處主任的領(lǐng)導(dǎo)。備課組長則只負(fù)責(zé)教研組內(nèi)的備課任務(wù),是教研組長的上級。教研可以從不同角度進(jìn)行分類:1. 發(fā)生地點(diǎn):實(shí)地教研和網(wǎng)絡(luò)教研,這兩種方式并無高級之分。2. 組織主體:校本教研、校際教研和區(qū)域教研,這三種類型存在范圍等級差別。3. 目標(biāo)類型:職業(yè)道德、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)評價能力和教育科研能力。根據(jù)目標(biāo)類型,教研可以分為職業(yè)道德教研、教學(xué)設(shè)計教研、教學(xué)實(shí)施教研、教學(xué)評價教研和課題教研。這些教研類型既相互獨(dú)立又相互依存。
備課組長與教研組長區(qū)別在哪?
2.權(quán)力大小:教研組長是年級學(xué)科的負(fù)責(zé)人,直接受教學(xué)校長和教導(dǎo)處主任的領(lǐng)導(dǎo)。備課組長則只負(fù)責(zé)教研組內(nèi)的備課任務(wù),是教研組長的上級。教研可以從不同角度進(jìn)行分類。1.發(fā)生地點(diǎn):實(shí)地教研和網(wǎng)絡(luò)教研,這兩種方式并無高級之分。2.組織主體:校本教研、校際教研和區(qū)域教研,這三種類型存在范圍等級差別。3.目標(biāo)類型:職業(yè)道德、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)評價能力和教育科研能力。根據(jù)目標(biāo)類型,教研可以分為職業(yè)道德教研、教學(xué)設(shè)計教研、教學(xué)實(shí)施教研、教學(xué)評價教研和課題教研。這些教研類型既相互獨(dú)立又相互依存。
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