思維導圖與寫作（1）思維導圖，一種革命性的思維工具，簡潔而高效，致力于開啟大腦無限潛能。它運用圖文并重技術，構建層級圖，以關鍵詞、圖像和色彩建立記憶鏈接，促進左右腦平衡發展。盡管思維導圖廣受歡迎，學術研究卻相對匱乏，而概念圖因其復雜性受研究者青睞。本文探討思維導圖在教育領域，尤其是引導學生寫作議論文的實踐應用。思維導圖與寫作（2）為響應“學校重思考、國民愛學習”的號召，新加坡學校積極在教學中培養學生的思維技巧。本文分析了思維導圖在不同學校班級中引導學生寫議論文的效果，通過比較學生成績、學習態度與老師的觀察，探索提高學生思維技能的方法。思維導圖與寫作（3）實驗結果顯示，運用思維導圖寫作議論文顯著提高了學生作文素質。70%以上學生在論點、論據和結構上獲得進步，其中普通學校學生進步率最高，圣尼各拉女校學生表現最佳。上課時的思維導圖應用也使學生對議論文寫作更加積極，寫作技巧和對論點、論據的熟悉度顯著提高。思維導圖與寫作（4）思維導圖作為思維工具，基于人腦模擬，具有強大的記憶、立體思維與規劃能力。它通過色彩、結構、符號和圖像簡化信息處理，提高記憶效率。此外，思維導圖是一種創造性記筆記方法，將想法視覺化，適用于各種場景，促進高效學習與解決問題。思維導圖與寫作（5）繪制思維導圖需準備工具與技巧。首先，使用橫放的大紙張，繪制中心圖像，從該點出發，繪制放射狀分枝，添加關鍵詞與相關圖形。利用聯想擴展思維導圖，將關鍵詞關聯至更多概念，提高記憶與理解效率。繪制思維導圖旨在激發創造力與高效思維，而并非繪畫技能測試。