教材分析：《江雪》描繪了老漁翁在漫天大雪中垂釣的場景，體現了作者清高、孤傲、堅韌不拔的個性，流露出不愿與當權者同流合污的情感。這首詩通過“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的描述，營造出寒冷、寂靜的背景，再通過“孤舟獨釣”描繪出老漁翁的形象，展現了超脫世俗的精神寄托。教學目標：1. 學生能理解詩句，熟讀古詩；2. 抓住詩中的關鍵字詞，體會古詩的意境和情感；3. 有感情地朗讀詩文，初步了解古詩的語言特色。教學重點：引導學生正確理解詩中的字詞含義。教學難點：體會詩的意境和作者的情感。教學方法：讀詩想象畫面，體驗情感。教學過程：一、揭題：通過欣賞三幅描繪不同季節的古詩插圖，引導學生思考并回答出所對應的古詩，進而引入《江雪》的學習。二、初讀古詩，讀準字音，讀出節奏，理解詩句。三、讀古詩，想象畫面，讀出詩中描繪的景象，如漫天飛雪、孤舟獨釣等。四、抓住文眼，讀出詩中情感，體會孤獨、寂寞的氛圍。五、意境探尋，讀出詩中表達的志向，如不屈不撓的精神。拓展延伸：學習另一首關于江上獨釣的古詩《題秋江獨釣圖》，比較與《江雪》的異同。板書設計：《江雪》描繪了漫天飛雪的畫面，體現了千萬孤獨的情感，表達了面對困境頑強不屈的志向。