一、說教材1、課文內容本文講述了一場令人嘆為觀止的口技表演，展現(xiàn)了一位口技表演者卓越的技藝，深刻地展現(xiàn)了這一傳統(tǒng)民間藝術的魅力。2、教學目標，重難點確立知識目標：掌握文章中重點虛實詞的用法，包括古今異義詞、一詞多義、表示時間的詞和數(shù)詞的異用。能力目標：學習正面描寫與側面烘托相結合的寫作手法，能夠在自己的寫作中靈活運用。情感、態(tài)度、價值觀目標：深切體會口技作為傳統(tǒng)民間藝術的魅力，激發(fā)對藝術的熱情。重點在于字詞的積累與理解，難點在于理解文章的寫作手法。3、學情分析學生已具備一定的文言文學習基礎，對本文情節(jié)的起伏與緊張感充滿興趣。二、說教法本課采用以下教學方法：1、朗讀法：通過反復朗讀，理解文章含義，領悟寫作技巧。2、發(fā)現(xiàn)法：引導學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并得出結論。3、討論法：與發(fā)現(xiàn)法結合使用，鼓勵學生集體智慧，合作探究解決問題。三、說學法學習方法包括：1、朗讀法：多次朗讀，明確文章含義，理解寫作手法。2、勾畫圈點法：勤于動筆，積極閱讀。3、討論法：引導學生參與討論，合作解決問題。四、說教學程序(一) 開門見山，明確學習要求今天，我們將一起研究《口技》，以研究的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)的精神學習。(二) 聽讀課文，發(fā)現(xiàn)關鍵內容1、找出概括全篇內容的句子。2、找出統(tǒng)領全文的關鍵詞。(三) 研究課文1、探討如何表現(xiàn)口技表演的高超。2、發(fā)言討論：用“口技人表演之善”為例，闡述文章如何表現(xiàn)。3、總結：文章表現(xiàn)口技人表演之善，主要通過正面描寫與側面烘托。4、思考：研究本篇寫作手法對寫作的啟示。(四) 發(fā)現(xiàn)、落實字詞1、概括學習方法，分組探索。2、交流發(fā)現(xiàn)，形成系統(tǒng)知識。3、實踐訓練，鞏固學習成果。(五) 課堂小結(六) 板書設計(七) 時間分配導入：2分鐘整體感知：5分鐘深入研究：15分鐘字詞發(fā)現(xiàn)與落實：10分鐘課堂練習：5分鐘機動時間：3分鐘五、設計理念闡釋1、充分貫徹自主、合作、探究的學習理念。2、遵循發(fā)現(xiàn)事物、認識事物的一般規(guī)律，以“發(fā)現(xiàn)”和“研究”為核心。3、嘗試一種新型的課堂模式：無提問課堂，減少教師提問，鼓勵學生主動學習。