教育心理學作為一門交叉學科，其性質表現在兩個主要方面：首先，教育心理學位于自然科學和社會科學之間。通常，學科被分為自然科學和社會科學兩大類別。教育學主要研究教育本身，作為一種社會功能和現象，屬于社會科學。而教育心理學則專注于教育過程中教學與學習之間的心理現象，這些現象的產生和過程不僅受到大腦生理活動規律的制約，還受到社會生活、人際互動和個體經驗等因素的影響。因此，教育心理學成為一門跨越自然科學和社會科學的交叉學科。其次，教育心理學也位于理論學科和應用學科的交界處。教育過程中的心理現象既包含心理現象的一般規律，也擁有其特殊規律。教育心理學不僅僅是將一般心理學的理論應用于教育領域，而是要研究教育過程中心理現象的發生、發展和變化的規律，并建立自己的理論體系。一門學科需要有深刻的理論研究和堅實的理論基礎才能確立其地位。盡管教育心理學與普通心理學共享許多理論和心理活動規律，但它需要通過深入研究，將一般原理具體化，并將一般規律應用于教育這一特殊實踐領域。尤其是，教育心理學需要加強應用研究，因此它是一門具有較強應用性的學科，直接服務于中小學教育教學的實踐。