中學地理教學中，抽象性難點主要體現在地理概念、地理事象的成因以及地理原理等內容上。這些知識的抽象性以及對學生空間想象能力和空間聯系能力的高要求，加之說明事實的材料過于簡單，往往導致學生難以理解。為了幫助學生更好地理解這些難點，教師在教學過程中應當注重直觀、形象和具體的教法，以及新舊知識之間的前后聯系，同時適當補充相關的感性素材。具體來說，教師可以通過多種方式來突破抽象性難點。首先，利用直觀教具或多媒體技術，如地球儀、地形圖、地理模型等，幫助學生形象化地理解抽象概念。其次，結合實際生活中的實例，讓學生能夠將抽象知識與具體情境相結合，增強其理解和記憶。此外，教師還可以引導學生通過小組討論和合作學習的方式，相互交流想法，共同解決難題。在突破抽象性難點的過程中，教師需要注意的是，要充分考慮學生的認知水平和思維能力，合理安排教學內容和進度，避免過度難度導致學生失去信心。同時，教師還應關注學生的情感體驗，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養其學習興趣。值得注意的是，突破抽象性難點并不是一蹴而就的過程，而是需要教師和學生共同努力，通過反復練習和實踐，逐步提升學生的能力和水平。在這個過程中，教師的角色不僅是知識的傳授者，更是學習過程的引導者和支持者。只有通過師生雙方的共同努力，才能有效地突破抽象性難點，實現學生對地理知識的真正掌握。