在歷史上，不少名人正是通過主動與老師溝通，從而獲得指導而成為才子的。程門立雪的故事就是其中一例。楊時曾拜見著名理學家程頤，程頤正在閉眼休息，楊時與同學游酢則在門外耐心等待，未敢打擾，直至老師醒來。此時，門外的雪已經積了厚厚一層，幾乎將他們埋沒。這個故事彰顯了學生對老師尊敬和求知若渴的態度。同樣，在《論語》中，我們可以找到許多關于學生向孔子請教的例子。例如，子貢問：“孔文子為什么被稱為‘文’呢？”孔子回答說：“因為他勤勉好學，不恥下問，因此被稱為‘文’。”這一段對話不僅展示了學生主動求教的精神，也體現了孔子的謙遜和智慧。《禮記》中也記載了一個學生向孔子請教的例子。曾子曾問：“如果有同時遭遇父母和師長去世的情況，應先處理哪一方的喪事？”孔子回答：“在安葬時，應先處理輕的喪事，后處理重的喪事。在奠祭時，先處理重的喪事，后處理輕的喪事。這是禮制的要求。”這段對話不僅說明了處理喪事的禮節，也體現了孔子在處理復雜問題時的智慧。由此可見，學生主動與老師溝通，不僅有助于獲取知識和指導，還能促進師生之間的理解和尊重。這些故事在很大程度上啟發了后來的人們，成為學習和教育的典范。