浙江金華市普育學(xué)校，對(duì)于那些聽(tīng)力有障礙的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)值得探討的話題。我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)孩子，他的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，即使使用了高功率的助聽(tīng)器，也依然需要特別的照顧。他的母親很高興，因?yàn)檫@個(gè)孩子就讀于普通學(xué)校，得到了老師的支持。然而，事實(shí)并非如此完美。孩子們?cè)谡n堂上跑來(lái)跑去，上課時(shí)也時(shí)常瘋狂，給老師帶來(lái)了極大的困擾?，F(xiàn)在，學(xué)校和教師承受著巨大的壓力。孩子的磕磕碰碰，家長(zhǎng)往往認(rèn)為是正?，F(xiàn)象。而無(wú)法直接與學(xué)校溝通，只能通過(guò)教育廳尋求幫助，這使得老師們變得謹(jǐn)小慎微，不敢輕易批評(píng)學(xué)生。有一次，我的學(xué)生在浴室里和孩子們玩水，投擲其他孩子時(shí)，他沒(méi)有意識(shí)到自己的助聽(tīng)器不能接觸水。結(jié)果，助聽(tīng)器損壞了，價(jià)值10000美元。家長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)怪老師，只是說(shuō)了一句讓老師費(fèi)心。老師也無(wú)法為此事專門花時(shí)間全班進(jìn)行教育，讓他們學(xué)會(huì)照顧這個(gè)特殊的孩子。許多類似的事情，如果一一列舉，可以寫成一本書。因此，家長(zhǎng)在做出決定之前，必須深思熟慮，并做好充分的準(zhǔn)備。