54、27。分析過程如下：8、24、12、36、18從項和數字之間看沒什么關系，數字變化幅度太大。因為是三年級的題目，所以不可能涉及到開方運算，于是我們看8、24，8要變成24需要乘3。然后我們看12、36，12變到36也要乘3。再看24、12，36、18發現都是前一個數除以二得到后面一個數。于是總結規律：前一項×3，然后后一項÷2。36到18用的是除2，18到后面需要用乘3，所以18后面的是18×3=54。再后面54÷2=27。找規律題目的方法：一般是先觀察，有什么特點，然后依次排查幾種常用的方法，比如差值，相鄰的三項有什么運算關系，如果數變化劇烈，可以考慮平方、立方，還要熟悉常用的一些平方值和立方值。多做一些就會增強自信和經驗。找規律的目的是讓學生發現、經歷、探究圖形和數字簡單的排列規律，通過比較，從而理解并掌握找規律的方法，培養學生初步的觀察、操作、推理能力。例如，在8、24、12、36、18這組數字中，通過觀察可以發現數字之間存在一定的運算關系。首先，8變為24需要乘以3，12變為36同樣需要乘以3。然后，24變為12，36變為18，都是前一個數除以2得到后面一個數。由此可以總結出規律：前一項×3，然后后一項÷2。應用此規律，可以推導出18后面應該是18×3=54，再后面54÷2=27。找規律題目不僅能夠鍛煉學生的觀察能力，還能培養他們的邏輯思維能力。在解決這類題目時，要善于從已知信息中尋找線索，分析數字之間的變化規律，通過推理得出答案。多做一些找規律題目，可以幫助學生增強自信，積累經驗。總的來說，找規律題目要求學生具備觀察、推理和解決問題的能力。這類題目通常涉及數字之間的運算關系，通過觀察和分析，可以找到規律，從而解決問題。多做一些找規律題目，不僅可以提升學生的數學能力，還能培養他們的邏輯思維和解決問題的能力。