本次習(xí)作教學(xué)，教師應(yīng)結(jié)合口語交際展開，引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的一草一木選擇自己喜愛的景物，表達(dá)出家鄉(xiāng)的美麗可愛之處。在學(xué)生初步完成習(xí)作后，教師應(yīng)引導(dǎo)他們展開想象，運(yùn)用本組課文的表達(dá)方法進(jìn)行修改。學(xué)生應(yīng)在小組內(nèi)交流，選出寫得好的習(xí)作，指出不足，然后在全班交流，選取有特點(diǎn)的習(xí)作做講評(píng)，最后謄寫清楚。習(xí)作完成后，可以辦一期以“家鄉(xiāng)的景物”為主題的習(xí)作展覽。在習(xí)作指導(dǎo)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求，確定自己要寫哪一處景物，仔細(xì)觀察景物并抓住其特點(diǎn)進(jìn)行描寫。觀察時(shí)要有明確的目的，按照根、莖、枝、葉、花、果進(jìn)行觀察，將這些觀察仔細(xì)了，就可以了解到景物的生長(zhǎng)方式。觀察順序應(yīng)根據(jù)景物本身的特點(diǎn)和觀察的角度進(jìn)行，可以按空間順序、時(shí)間順序或從整體到局部進(jìn)行。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)寫，觀察后及時(shí)、準(zhǔn)確地記錄下看到的內(nèi)容，尤其是景物的特點(diǎn)。觀察景物時(shí)，可以從多個(gè)角度或者用變化的眼光去觀察，即使是很普通的景物，早、晚也會(huì)呈現(xiàn)不同的特征，遠(yuǎn)、近、左、右，所得到的印象也不盡相同。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住景物的順序?qū)懀磉_(dá)要有層次，敘述要有順序。常見的表達(dá)順序有時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、空間轉(zhuǎn)移順序和事物特點(diǎn)順序等。學(xué)生應(yīng)帶著自己的情感寫，表達(dá)一定的主題思想和對(duì)大自然的熱愛之情。在描寫景色抒發(fā)感情的時(shí)候，一定要有合理的想象，否則文章就會(huì)干巴巴的，不生動(dòng)。學(xué)生還應(yīng)廣泛閱讀，摘抄好詞佳句，學(xué)習(xí)別人的寫作方法，以豐富自己的表達(dá)。教師應(yīng)快速行文，一氣呵成，學(xué)生習(xí)作時(shí)教師應(yīng)巡視，幫助有困難的同學(xué)。習(xí)作完成后，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真修改并耐心輔導(dǎo)，懂得如何修改才能更好的提高學(xué)生作文水平。教師還應(yīng)進(jìn)行集體會(huì)診，挑選佳作兩三篇，集體會(huì)診，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)，指出不足，對(duì)照評(píng)議出的毛病，修改自己的習(xí)作，注意借鑒別人的好詞語、好句段和好方法。作文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的訓(xùn)練，有系統(tǒng)的訓(xùn)練。寫好作文，需要我們耐心、細(xì)致地下功夫。