朝花夕拾中，小魯迅的形象主要表現在他純真無邪、好奇探索的童年時期，而大魯迅則體現在他成熟深沉、反思批判的成年后筆觸。在《朝花夕拾》這部散文集中，小魯迅的形象透過對兒時記憶的描繪而躍然紙上。例如，在《從百草園到三味書屋》一文中，小魯迅對百草園內的各種植物和動物充滿了好奇和興趣，他盡情地在園中玩耍，展現了兒童天真爛漫、無拘無束的天性。他對自然的熱愛和對知識的渴望，正是小魯迅純真與探索精神的體現。而大魯迅的形象，則更多地表現在他對社會現實的深刻洞察與批判上。在《藤野先生》一文中，魯迅回憶了他在日本留學期間遇到的老師藤野先生，通過對這位老師的描寫，魯迅不僅表達了對藤野先生的尊敬和感激，更在字里行間透露出對當時國內教育狀況的不滿和批判。這種以成熟視角回望過去，用深刻見解剖析社會問題的筆法，正是大魯迅的標志。此外，在《朝花夕拾》中，大魯迅還常常通過回憶兒時的經歷，來反思和批判當時的社會風氣和思想觀念。例如，在《五猖會》中，魯迅非常喜歡迎神賽會，但是父親強迫他背誦《鑒略》，等魯迅背完后，早已失去了原有的興致。所以他能深刻感受到封建家長制度對兒童天性的摧殘，所以他不肯承認自己是“孝子”，也討厭那些虛偽做作的所謂“正人君子”。這種對封建禮教的批判和對人性扭曲的揭露，體現了大魯迅的深刻思考和敏銳洞察。綜上所述，朝花夕拾中的小魯迅和大魯迅分別表現在他們不同的生活階段和思想層面上。小魯迅以純真無邪、好奇探索的形象展現了童年的美好與純真；而大魯迅則以成熟深沉、反思批判的筆觸揭示了社會的復雜與矛盾。兩者相互映襯，共同構成了魯迅豐富而復雜的內心世界。