適合大班閱讀的優秀經典繪本故事
適合大班閱讀的優秀經典繪本故事
1.以情節畫面為主,并配有適當的文字。5-6歲幼兒的思維以具體形象為主要特征,抽象邏輯思維出現萌芽。因此,讀物應以畫面為主,文字具有實在意義并有一定的規律可循,幫助幼兒逐步完成從圖畫形象到文字符號的過渡。2.圖書內容豐富,并考慮為入學做準備。5-6歲幼兒即將入學,應選擇一些社會適應準備的圖書,如培養規則意識、任務意識、獨立性方面的書籍。同時,選擇培養幼兒觀察力、理解力的圖書,如走迷宮、找錯、拼圖講故事等。故事方面也要選擇內容有較復雜的情節、有一定長度的書籍,如《舒克和貝塔》、《木偶奇遇記》等,有利于培養孩子的理解力和記憶力。3.根據自己孩子的特點有針對性地選擇。
導讀1.以情節畫面為主,并配有適當的文字。5-6歲幼兒的思維以具體形象為主要特征,抽象邏輯思維出現萌芽。因此,讀物應以畫面為主,文字具有實在意義并有一定的規律可循,幫助幼兒逐步完成從圖畫形象到文字符號的過渡。2.圖書內容豐富,并考慮為入學做準備。5-6歲幼兒即將入學,應選擇一些社會適應準備的圖書,如培養規則意識、任務意識、獨立性方面的書籍。同時,選擇培養幼兒觀察力、理解力的圖書,如走迷宮、找錯、拼圖講故事等。故事方面也要選擇內容有較復雜的情節、有一定長度的書籍,如《舒克和貝塔》、《木偶奇遇記》等,有利于培養孩子的理解力和記憶力。3.根據自己孩子的特點有針對性地選擇。
適合大班閱讀的優秀經典繪本故事1. 以情節畫面為主,并配有適當的文字 5-6歲幼兒的思維以具體形象為主要特征,抽象邏輯思維出現萌芽。因此,讀物應以畫面為主,文字具有實在意義并有一定的規律可循,幫助幼兒逐步完成從圖畫形象到文字符號的過渡。2. 圖書內容豐富,并考慮為入學做準備 5-6歲幼兒即將入學,應選擇一些社會適應準備的圖書,如培養規則意識、任務意識、獨立性方面的書籍。同時,選擇培養幼兒觀察力、理解力的圖書,如走迷宮、找錯、拼圖講故事等。故事方面也要選擇內容有較復雜的情節、有一定長度的書籍,如《舒克和貝塔》、《木偶奇遇記》等,有利于培養孩子的理解力和記憶力。3. 根據自己孩子的特點有針對性地選擇 如:自己的孩子獨立性較差,就可以選擇“我很能干”、“自己的事情自己做”等內容的書籍;又如:自己的孩子不善于觀察,就可以選擇“找錯”內容的書籍等等。對于喜歡動物或喜歡兵器的孩子,要盡量滿足他們的興趣,只有孩子自己感興趣的書,他們才會主動去看、去學。購書時,父母應該給孩子自主權。幼兒園大班經典繪本推薦書單:- 《阿羅有只彩色筆》- 《別再捉弄人》- 《根本就不臟嘛》- 《糟糕的頭發》- 《云娃娃》比較經典和熟悉的:- 《逃家小兔》- 《爺爺一定有辦法》- 《我的名字叫克麗桑絲美美菊花》- 《大腳丫跳芭蕾》- 《花婆婆》- 《母雞蘿絲去散步》- 《愛心樹》- 《不要再笑了,裘裘!》- 《小豬變形記》- 《要是你給老鼠吃餅干》- 《幸運的一天》- 《我的媽媽真麻煩》- 《彩虹魚》- 《小黑魚》- 《爸爸,你能給我月亮嗎》- 《幸福的大桌子》- 《是誰嗯嗯在我的頭上》其他:- 《火龍爸爸戒煙記》- 《好餓的老狼和豬的小鎮》- 《三個強盜》- 《永遠永遠愛你》- 《搬過來搬過去》- 《膽小的老鼠》- 《天生一對》- 《棕熊的神奇事》- 《牙科醫生地嗖頭》大班經典繪本分類推薦:- 趣味性較強的:《鱷魚哇尼》- 情感性較強的:《驢小弟變石頭》- 視覺性較強的:《圓白菜小弟》- 社會性較強的:《我要是一只狗就好》- 情緒類的:《生氣的阿瑟》- 珍惜友誼的繪本:《嘉嘉》- 愛護大自然和動物:《和我玩好嗎?》通過這些精選的經典繪本,大班幼兒不僅能夠享受到閱讀的樂趣,還能在語言、認知、情感和社會適應能力等多方面得到全面發展。
適合大班閱讀的優秀經典繪本故事
1.以情節畫面為主,并配有適當的文字。5-6歲幼兒的思維以具體形象為主要特征,抽象邏輯思維出現萌芽。因此,讀物應以畫面為主,文字具有實在意義并有一定的規律可循,幫助幼兒逐步完成從圖畫形象到文字符號的過渡。2.圖書內容豐富,并考慮為入學做準備。5-6歲幼兒即將入學,應選擇一些社會適應準備的圖書,如培養規則意識、任務意識、獨立性方面的書籍。同時,選擇培養幼兒觀察力、理解力的圖書,如走迷宮、找錯、拼圖講故事等。故事方面也要選擇內容有較復雜的情節、有一定長度的書籍,如《舒克和貝塔》、《木偶奇遇記》等,有利于培養孩子的理解力和記憶力。3.根據自己孩子的特點有針對性地選擇。
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