‘壹’ 少兒學(xué)習(xí)電腦編程有用嗎

少兒編程已經(jīng)被神化了，中國(guó)有太多的程序員，我相信大多數(shù)的程序員都不愿意讓孩子在很小的時(shí)候接觸編程，誰(shuí)寫代碼誰(shuí)知道……我個(gè)人認(rèn)為初中接觸編程才應(yīng)該是最好的年齡至于為什么，我相信會(huì)有職業(yè)程序員給出詳細(xì)的解釋，我只是個(gè)業(yè)余的。當(dāng)然偶爾會(huì)爆出的9歲，11歲技術(shù)大牛，但這是個(gè)概率問題，中國(guó)13億人，這個(gè)概率跟彩票中獎(jiǎng)率差不多，因此我建議家長(zhǎng)不要盲目跟風(fēng)，目前小學(xué)的各種班就已經(jīng)很累的，本應(yīng)該就是玩的年齡，別把孩子壓壞了。關(guān)于鍛煉邏輯思維與大腦開發(fā)的說(shuō)法這個(gè)說(shuō)法我個(gè)人認(rèn)為雖然是對(duì)的，但并不是非得學(xué)編程才可能學(xué)到相關(guān)知識(shí)，少兒編程中說(shuō)能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)，語(yǔ)文等等相關(guān)知識(shí)這是肯定的，但是難道帶孩子到商場(chǎng)去買東西，讓他算下物品價(jià)錢就不能學(xué)到數(shù)學(xué)嗎？我個(gè)人認(rèn)為知識(shí)來(lái)源于生活，同樣也服務(wù)于生活。小朋友更應(yīng)該多體驗(yàn)生活，培養(yǎng)良好的人生觀與價(jià)值觀，并不是關(guān)在屋里。其次小學(xué)生邏輯思維尚在萌芽中，過(guò)度開發(fā)不一定是好事。很多家長(zhǎng)聽說(shuō)學(xué)“某某”課程就能提高孩子，就恨不得給孩子報(bào)上所有的班。這是典型的：不讓孩子輸在起跑線上的思想觀念但小學(xué)生的知識(shí)體系是需要穩(wěn)步發(fā)展與積累，個(gè)別"天才"只是個(gè)例，很多家長(zhǎng)喜歡拔苗助長(zhǎng)，但這并不是好事。另外對(duì)于中國(guó)現(xiàn)有的應(yīng)試教育下，語(yǔ)數(shù)英物理化的分?jǐn)?shù)，我相信很多家長(zhǎng)都知道其重要性純屬個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考

‘貳’ 什么是少兒編程

說(shuō)到編程，想必大家腦海里首先想到的便是寫代碼，編程序，典型形象就是每天碼代碼的程序員。所以很多人想當(dāng)然地以為少兒編程，同樣也是寫代碼，編程序，只是主體換成了小孩子。如果這么想，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。在這里給大家詳細(xì)講解下，什么是少兒編程。

1Why 從小學(xué)編程，才能發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)

編程屬于實(shí)現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科，這些能力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)不斷減弱。孩子在幼兒期開始學(xué)習(xí)編程，能發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)。并且，編程相比于畫畫、圍棋等傳統(tǒng)課程，更加有趣味性，更能讓人有成就感，可以幫助孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。很多科技大佬，如：特斯拉創(chuàng)始人Elon Musk、微軟公司創(chuàng)始人Bill Gates、Facebook 創(chuàng)始人Mark Zuckerberg都是從小就開始學(xué)編程，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2市場(chǎng)對(duì)編程人才的需求增大

人工智能已經(jīng)到來(lái)，越來(lái)越多的依靠勞動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)積累的工作將會(huì)被人工智能所取代。為了應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)，未來(lái)對(duì)人的素質(zhì)以及綜合能力的要求越來(lái)越高，市場(chǎng)對(duì)于編程人才的需求在逐年增大。編程相關(guān)職位的需求，不僅僅是在科技行業(yè)，傳統(tǒng)的金融行業(yè)、制造業(yè)也在不斷吸納編程人才。可想而知，再過(guò)5年、10年、甚至20年，與編程相關(guān)的職業(yè)會(huì)變得越來(lái)越普遍，市場(chǎng)對(duì)于編程人才的需求將十分巨大。

假如你的孩子有編程相關(guān)的技能，那么到那時(shí)，即便他面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)環(huán)境，也可以無(wú)所畏懼。

3人人都需要培養(yǎng)編程思維

在這個(gè)人工智能高速發(fā)展的時(shí)代，不夸張地講，編程思維是每個(gè)人都需具備的基本技能之一。

早在2006年，卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的Jeannette Marie Wing教授，就已經(jīng)提出“人人都需要培養(yǎng)編程思維”這一看法。

2013年，斯坦福大學(xué)教育學(xué)院網(wǎng)站上的一篇文章“Learning to code isn't enough”（“只學(xué)寫代碼是不夠的”），強(qiáng)調(diào)不僅僅是要學(xué)寫代碼，更重要的是培養(yǎng)孩子編程思維。

什么是編程思維？實(shí)際上，編程思維是指如何有序的解決問題，養(yǎng)成這種思維方式，孩子可終身受益。在易編玩的課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“理解問題-找出路徑-形成算法”的學(xué)習(xí)路徑培養(yǎng)孩子的思維方式。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)一步鞏固孩子的邏輯思維。

4學(xué)習(xí)編程，培養(yǎng)終身受用的能力

學(xué)習(xí)編程的目的，并不是把孩子培養(yǎng)成為一名程序員，而是將編程作為一種特殊的工具，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、創(chuàng)新和創(chuàng)造能力、解決復(fù)雜問題的能力。即使你的孩子長(zhǎng)大后想做一些計(jì)算機(jī)科學(xué)以外的事情，他們從編程中培養(yǎng)的思維和技能也可以運(yùn)用的其他各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。具有編程能力的孩子，會(huì)從被動(dòng)者變?yōu)閯?chuàng)新者。

在他們眼里，每一個(gè)事物都不僅僅是玩具，而是需要解決的問題或一個(gè)等待被創(chuàng)造的事物。

編程就是這樣，你永遠(yuǎn)無(wú)法想象它能給孩子帶來(lái)什么，但它帶來(lái)的遠(yuǎn)比你想象的更多。它會(huì)伴隨孩子的一生，使孩子終身受益。

‘叁’ 少兒編程都學(xué)的什么

少兒編程是主要是學(xué)習(xí)可視化圖形編程軟件的使用、簡(jiǎn)單的編程知識(shí)，以及解決問題的能力。可視化的圖形編程，就像搭積木一樣學(xué)習(xí)使用編程軟件，簡(jiǎn)單地拖動(dòng)和拼接積木，就可以創(chuàng)造出很多好玩的游戲、音樂或者美術(shù)作品等，用游戲啟蒙的方式激發(fā)孩子對(duì)編程的熱愛。簡(jiǎn)單的編程邏輯知識(shí)，比如條件判斷、順序執(zhí)行、函數(shù)等，提高孩子的邏輯思維能力。孩子通過(guò)編程做項(xiàng)目的過(guò)程，需要不斷思考、分析、制作和測(cè)試，不同于被動(dòng)接受理論知識(shí)，孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，提高解決問題的能力。

‘肆’ 電腦編程是什么意思 ,有什么作用

我們?cè)陔娔X中使用的軟件都是變得一個(gè)個(gè)程序。這些程序可以實(shí)現(xiàn)某個(gè)和某些特定的功能，比如說(shuō)殺毒軟件可以用來(lái)殺毒。

‘伍’ 兒童編程學(xué)什么

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少兒編程教學(xué)可以大致分為兩類:一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學(xué)，以培養(yǎng)興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強(qiáng)。在這里，可以創(chuàng)造屬于自己的動(dòng)畫，故事，音樂和游戲，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就像搭積木一樣簡(jiǎn)單。此外，還有機(jī)器人編程，也就是搭建機(jī)器人，通過(guò)運(yùn)行程序讓它動(dòng)起來(lái)，著重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。另一類是基于Python、C++等高級(jí)編程語(yǔ)言的計(jì)算機(jī)編程教學(xué)，目標(biāo)往往是參加信息學(xué)奧賽等科技品牌賽事，如信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽/聯(lián)賽、機(jī)器人競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，或?yàn)楹罄m(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。

‘陸’ 少兒編程是什么，怎么學(xué)

少兒編程教育是通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。

少兒編程學(xué)習(xí)年齡段：

4-6歲：少兒編程小游戲

這一階段不必刻意學(xué)習(xí)，可以玩一些不含字母的編程小游戲，比如用指令控制一個(gè)角色到達(dá)終點(diǎn)，繞過(guò)障礙物，用循環(huán)來(lái)完成重復(fù)任務(wù)等等。

7-9歲：可視化少兒編程學(xué)習(xí)

這一階段孩子的邏輯思維開始更快地發(fā)展，家長(zhǎng)可以為孩子安排系統(tǒng)的編程學(xué)習(xí)計(jì)劃，但還是要以興趣為主，讓孩子喜歡上編程。7-9歲的孩子可以用可視化的編程工具來(lái)完成稍微復(fù)雜一些的任務(wù)，比如Scratch少兒編程、App Inventor等。

10+歲：代碼編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)

10+歲的孩子可以開始學(xué)習(xí)一門真正的編程語(yǔ)言，比如Python，初步學(xué)習(xí)算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο缶幊蹋瑖L試編寫軟件。也可以接觸一些硬件編程，比如用Arino做個(gè)小機(jī)器人等等。

(6)少兒電腦編程是什么：

目前，全球已有20多個(gè)國(guó)家將編程納入中小學(xué)基礎(chǔ)課，我國(guó)出臺(tái)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》也提出在中小學(xué)階段逐步推廣編程教育。可見，編程學(xué)習(xí)低齡化，正成為教育的新趨勢(shì)。作為互聯(lián)網(wǎng)原住民，電子產(chǎn)品深入影響著這些少兒的日常生活，學(xué)編程未必是拔苗助長(zhǎng)。在分析、設(shè)計(jì)、優(yōu)化的編程實(shí)踐中，孩子的邏輯思維、創(chuàng)新能力將得到鍛煉。

不可否認(rèn)，時(shí)下的少兒編程行業(yè)有待規(guī)范，但這并非編程本身的錯(cuò)，關(guān)鍵在于如何讓它更好地與少兒對(duì)接。多一些圖形化編程、趣味化教學(xué)的探索，多一些由易到難的課程設(shè)置，必將有更多孩子進(jìn)入編程的大門。

‘柒’ 少兒編程主要是學(xué)什么內(nèi)容

小孩子學(xué)習(xí)少兒編程和成人編程的課程內(nèi)容有本質(zhì)的區(qū)別，現(xiàn)在的少兒編程一般都不會(huì)教太復(fù)雜的東西，學(xué)習(xí)的也都是簡(jiǎn)單易懂的東西，比如圖形化編程就是通過(guò)搭積木的方式非常直觀的使用代碼塊來(lái)實(shí)現(xiàn)一些功能，而不是許多人想象中的那樣敲代碼和字母串之類的。少兒編程主要是通過(guò)編程思維培訓(xùn)來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。畢竟孩子還小，所以尋找適合孩子學(xué)習(xí)的方式才是最好的，此外學(xué)習(xí)少兒編程還是有助于文化課的，因?yàn)樯婕暗胶芏嗫鐚W(xué)科的東西，數(shù)學(xué)、物理等。如今大部分少兒編程機(jī)構(gòu)都是通過(guò)制作小游戲，小動(dòng)畫，小工具之類的方式來(lái)教孩子一個(gè)程序背后的邏輯。對(duì)于孩子學(xué)習(xí)少兒編程來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)首先要明確少兒編程學(xué)習(xí)的目的是什么，孩子學(xué)習(xí)少兒編程的目的并不是讓孩子們將來(lái)成為一名技術(shù)超群的程序員，而是要他們學(xué)會(huì)編程思維，提升未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。