綜合素質評價中的勞動與社會實踐部分，應當真實反映學生在勞動和社會實踐活動中的表現、收獲與成長，突出其實踐能力、團隊協作精神和社會責任感。在撰寫勞動與社會實踐的評價時，首先要明確記錄學生參與的具體活動。這些活動可以是學校組織的社區服務、環保行動，也可以是家庭中的日常勞動，如做家務、農活等。重要的是要詳細描述活動的性質、目的以及學生在其中的角色和表現。例如，學生若參與了社區綠化項目，可以描述其種植樹苗、澆水養護等具體行為，以及在這些過程中展現出的耐心和細致。接下來，要重點闡述學生通過這些活動所獲得的能力提升和個性發展。勞動與社會實踐不僅是簡單的體力付出，更是對學生各方面能力的鍛煉。例如，參與團隊項目可以提升學生的團隊協作能力；處理實踐中的突發問題，可以鍛煉學生的應變能力；與不同背景的人交流，則有助于培養學生的溝通技巧。這些能力的提升，應當結合具體事例進行說明，以增強評價的說服力。最后，評價中應體現出學生通過勞動與社會實踐所形成的價值觀和社會責任感。學生在實踐中不僅學到了知識和技能，更重要的是體驗到了勞動的價值和意義，以及作為社會成員應當承擔的責任。例如，通過參與環保活動，學生可能會更加珍惜自然資源，形成綠色生活的理念；通過幫助弱勢群體，學生可能會更加關注社會公平和正義，從而培養起強烈的社會責任感。這些深層次的變化和成長，是勞動與社會實踐評價中不可或缺的部分。綜上所述，綜合素質評價中的勞動與社會實踐部分，應當全面、深入地反映學生在實踐活動中的表現與成長，既要關注具體行為，也要挖掘內在變化，以形成真實、客觀且富有深度的評價。