是富是窮看硬幣,洛克菲勒一個著名的勵志故事
是富是窮看硬幣,洛克菲勒一個著名的勵志故事
乞丐說:如果我也是像您一樣的富翁,我就不會要這枚硬幣了。而洛克菲勒說:“這也許就是你至今仍是乞丐的原因吧。”。最近,有一項實驗證明,事實與故事相反。英國劍橋大學的心理學家對14名志愿者進行了一項實驗。每次,當這些志愿者通過一項電腦測試時,都會獲得一枚20美分的硬幣,作為獎勵。研究人員向一位志愿者展示兩幅抽象畫中的一幅。正確的畫面后,會出現一幅硬幣的畫面——也就是得到的獎勵;錯誤的畫面,則會出現一張雜亂無章的硬幣圖像。研究人員這樣指導志愿者:如果他們知道硬幣的畫面出現了,就按下一個按鈕,然后繼續按足夠長的時間,來表示他們對這個圖像有多確定。研究人員認為,志愿者學這項任務越快,就越顯示20美分在他們心里很重要。
導讀乞丐說:如果我也是像您一樣的富翁,我就不會要這枚硬幣了。而洛克菲勒說:“這也許就是你至今仍是乞丐的原因吧。”。最近,有一項實驗證明,事實與故事相反。英國劍橋大學的心理學家對14名志愿者進行了一項實驗。每次,當這些志愿者通過一項電腦測試時,都會獲得一枚20美分的硬幣,作為獎勵。研究人員向一位志愿者展示兩幅抽象畫中的一幅。正確的畫面后,會出現一幅硬幣的畫面——也就是得到的獎勵;錯誤的畫面,則會出現一張雜亂無章的硬幣圖像。研究人員這樣指導志愿者:如果他們知道硬幣的畫面出現了,就按下一個按鈕,然后繼續按足夠長的時間,來表示他們對這個圖像有多確定。研究人員認為,志愿者學這項任務越快,就越顯示20美分在他們心里很重要。
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關于洛克菲勒有一個著名的勵志故事。有一次,洛克菲勒給一個乞丐一張紙幣,不留意帶出了衣袋里的一枚硬幣。硬幣在地上劃了一個圈,掉進溝里,洛克菲勒費了很大的勁才將之撿起。乞丐說:如果我也是像您一樣的富翁,我就不會要這枚硬幣了。而洛克菲勒說:“這也許就是你至今仍是乞丐的原因吧。”最近,有一項實驗證明,事實與故事相反。英國劍橋大學的心理學家對14名志愿者進行了一項實驗。每次,當這些志愿者通過一項電腦測試時,都會獲得一枚20美分的硬幣,作為獎勵。研究人員向一位志愿者展示兩幅抽象畫中的一幅。正確的畫面后,會出現一幅硬幣的畫面——也就是得到的獎勵;錯誤的畫面,則會出現一張雜亂無章的硬幣圖像。研究人員這樣指導志愿者:如果他們知道硬幣的畫面出現了,就按下一個按鈕,然后繼續按足夠長的時間,來表示他們對這個圖像有多確定。研究人員認為,志愿者學這項任務越快,就越顯示20美分在他們心里很重要。志愿者們的獎勵額從0~3萬英鎊,平均數大約是10250英鎊。研究人員發現,比起更富有的同伴,獎勵數額尾端的志愿者的按鍵速度比他們快1/3。接著,研究人員重復做這個實驗,同時,在實驗的過程中,用核磁共振機觀測志愿者的大腦。結果,在這個學習過程中,大腦有三塊區域出現亮點,而富人的大腦出現亮點的時間比窮人要慢。心理學家認為,實驗結果顯示富人不像窮人那樣珍惜小硬幣。通過這個實驗,我們可以看出,事實與故事并不總是一致的,并不總是值得推敲的,而生活中的任何一個故事、任何一種現象,都不是既定的結果。
是富是窮看硬幣,洛克菲勒一個著名的勵志故事
乞丐說:如果我也是像您一樣的富翁,我就不會要這枚硬幣了。而洛克菲勒說:“這也許就是你至今仍是乞丐的原因吧。”。最近,有一項實驗證明,事實與故事相反。英國劍橋大學的心理學家對14名志愿者進行了一項實驗。每次,當這些志愿者通過一項電腦測試時,都會獲得一枚20美分的硬幣,作為獎勵。研究人員向一位志愿者展示兩幅抽象畫中的一幅。正確的畫面后,會出現一幅硬幣的畫面——也就是得到的獎勵;錯誤的畫面,則會出現一張雜亂無章的硬幣圖像。研究人員這樣指導志愿者:如果他們知道硬幣的畫面出現了,就按下一個按鈕,然后繼續按足夠長的時間,來表示他們對這個圖像有多確定。研究人員認為,志愿者學這項任務越快,就越顯示20美分在他們心里很重要。
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