任選一個贈言分析其運用的修辭手法的好處
任選一個贈言分析其運用的修辭手法的好處
選擇"我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。"這句贈言。其運用的修辭手法的好處是節奏鮮明，長于抒情，又能使人物形象鮮明。我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。這句話中分析得出，其中出現的排比手法體現了節奏鮮明，長于抒情，其中出現的比喻手法使人物形象鮮明。贈言臨別給朋友留下的忠告或鼓勵的話；給朋友送禮物時附贈的話。贈言可以直接當面講，也可以寫在紙上，禮品上贈送。
導讀選擇"我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。"這句贈言。其運用的修辭手法的好處是節奏鮮明，長于抒情，又能使人物形象鮮明。我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。這句話中分析得出，其中出現的排比手法體現了節奏鮮明，長于抒情，其中出現的比喻手法使人物形象鮮明。贈言臨別給朋友留下的忠告或鼓勵的話；給朋友送禮物時附贈的話。贈言可以直接當面講，也可以寫在紙上，禮品上贈送。
選擇"我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。"這句贈言。其運用的修辭手法的好處是節奏鮮明，長于抒情，又能使人物形象鮮明。我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。這句話中分析得出，其中出現的排比手法體現了節奏鮮明，長于抒情，其中出現的比喻手法使人物形象鮮明。贈言臨別給朋友留下的忠告或鼓勵的話；給朋友送禮物時附贈的話。贈言可以直接當面講，也可以寫在紙上，禮品上贈送。
任選一個贈言分析其運用的修辭手法的好處
選擇"我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。"這句贈言。其運用的修辭手法的好處是節奏鮮明，長于抒情，又能使人物形象鮮明。我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。這句話中分析得出，其中出現的排比手法體現了節奏鮮明，長于抒情，其中出現的比喻手法使人物形象鮮明。贈言臨別給朋友留下的忠告或鼓勵的話；給朋友送禮物時附贈的話。贈言可以直接當面講，也可以寫在紙上，禮品上贈送。
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