凄、斑的形近字是什么
凄、斑的形近字是什么
斑的形近字是班。班的部首為礻,筆畫為12,結構為左右結構,五筆碼為BNNV。斑與班雖然形似,但意義不同。在古文獻中,郪字出現過,它在今安徽省界首市東北茨河南岸,為中國漢代縣名,故址位于四川省三臺縣郪口。此外,郪也作姓氏使用。凄涼多用來形容環境或心情的蕭索、寂寞,如“秋風凄涼”。萋萋則常用于描述草木茂盛的狀態,例如“草長鶯飛,萋萋不絕”。而班則多用于描述秩序或安排,如“班次”、“班級”。這些字雖然形近,但意義各異。值得注意的是,這些字的形近雖然容易混淆,但通過仔細觀察其部首和結構,可以有效地區分它們。比如,帶有氵或忄的字通常與情感或水有關,而帶有艸的字多與植物有關。綜上所述,形近字的學習有助于提高的漢字辨識能力,對提升語言表達和理解能力大有裨益。
導讀斑的形近字是班。班的部首為礻,筆畫為12,結構為左右結構,五筆碼為BNNV。斑與班雖然形似,但意義不同。在古文獻中,郪字出現過,它在今安徽省界首市東北茨河南岸,為中國漢代縣名,故址位于四川省三臺縣郪口。此外,郪也作姓氏使用。凄涼多用來形容環境或心情的蕭索、寂寞,如“秋風凄涼”。萋萋則常用于描述草木茂盛的狀態,例如“草長鶯飛,萋萋不絕”。而班則多用于描述秩序或安排,如“班次”、“班級”。這些字雖然形近,但意義各異。值得注意的是,這些字的形近雖然容易混淆,但通過仔細觀察其部首和結構,可以有效地區分它們。比如,帶有氵或忄的字通常與情感或水有關,而帶有艸的字多與植物有關。綜上所述,形近字的學習有助于提高的漢字辨識能力,對提升語言表達和理解能力大有裨益。
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凄形近字包括凄、凄、萋、郪。其中,凄和凄的部首分別為氵和忄,均由左右結構組成,五筆碼分別為IGVV和NGVV,釋義均來自崇文書局《學生新華字典》,為“凄”的同音字。萋的部首為艸,結構為上中下,五筆碼為AGVV,五行屬木。組詞方面,凄涼與萋萋是常見的詞組。斑的形近字是班。班的部首為礻,筆畫為12,結構為左右結構,五筆碼為BNNV。斑與班雖然形似,但意義不同。在古文獻中,郪字出現過,它在今安徽省界首市東北茨河南岸,為中國漢代縣名,故址位于四川省三臺縣郪口。此外,郪也作姓氏使用。凄涼多用來形容環境或心情的蕭索、寂寞,如“秋風凄涼”。萋萋則常用于描述草木茂盛的狀態,例如“草長鶯飛,萋萋不絕”。而班則多用于描述秩序或安排,如“班次”、“班級”。這些字雖然形近,但意義各異。值得注意的是,這些字的形近雖然容易混淆,但通過仔細觀察其部首和結構,可以有效地區分它們。比如,帶有氵或忄的字通常與情感或水有關,而帶有艸的字多與植物有關。綜上所述,形近字的學習有助于提高我們的漢字辨識能力,對提升語言表達和理解能力大有裨益。
凄、斑的形近字是什么
斑的形近字是班。班的部首為礻,筆畫為12,結構為左右結構,五筆碼為BNNV。斑與班雖然形似,但意義不同。在古文獻中,郪字出現過,它在今安徽省界首市東北茨河南岸,為中國漢代縣名,故址位于四川省三臺縣郪口。此外,郪也作姓氏使用。凄涼多用來形容環境或心情的蕭索、寂寞,如“秋風凄涼”。萋萋則常用于描述草木茂盛的狀態,例如“草長鶯飛,萋萋不絕”。而班則多用于描述秩序或安排,如“班次”、“班級”。這些字雖然形近,但意義各異。值得注意的是,這些字的形近雖然容易混淆,但通過仔細觀察其部首和結構,可以有效地區分它們。比如,帶有氵或忄的字通常與情感或水有關,而帶有艸的字多與植物有關。綜上所述,形近字的學習有助于提高的漢字辨識能力,對提升語言表達和理解能力大有裨益。
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