健康教育規劃評價中的結局評價是指
健康教育規劃評價中的結局評價是指
1、主要內容：結局評價主要評定有關發病率、死亡率的下降，生活質量的提高及經濟效益與社會效益。2、評價方案：健康教育常用評價方案有4種，不設對照組的前后比較、非等同比較組設計、簡單時間系列設計、復合時間系列設計。選擇哪個方案主要取決于評價的目的以及干預項目的具體情況，如項目周期、資源、技術等。3、評價理念：健康教育與健康促進的基本理念和思維、健康行為的相關理論、健康傳播的方法以及評價方案、內容和指標都可以應用到健康管理中。
導讀1、主要內容：結局評價主要評定有關發病率、死亡率的下降，生活質量的提高及經濟效益與社會效益。2、評價方案：健康教育常用評價方案有4種，不設對照組的前后比較、非等同比較組設計、簡單時間系列設計、復合時間系列設計。選擇哪個方案主要取決于評價的目的以及干預項目的具體情況，如項目周期、資源、技術等。3、評價理念：健康教育與健康促進的基本理念和思維、健康行為的相關理論、健康傳播的方法以及評價方案、內容和指標都可以應用到健康管理中。
該評價是指對健康教育、健康促進項目實施后目標人群健康狀況、生活質量的變化進行評價。1、主要內容：結局評價主要評定有關發病率、死亡率的下降，生活質量的提高及經濟效益與社會效益。2、評價方案：健康教育常用評價方案有4種，不設對照組的前后比較、非等同比較組設計、簡單時間系列設計、復合時間系列設計。選擇哪個方案主要取決于評價的目的以及干預項目的具體情況，如項目周期、資源、技術等。3、評價理念：健康教育與健康促進的基本理念和思維、健康行為的相關理論、健康傳播的方法以及評價方案、內容和指標都可以應用到健康管理中。
健康教育規劃評價中的結局評價是指
1、主要內容：結局評價主要評定有關發病率、死亡率的下降，生活質量的提高及經濟效益與社會效益。2、評價方案：健康教育常用評價方案有4種，不設對照組的前后比較、非等同比較組設計、簡單時間系列設計、復合時間系列設計。選擇哪個方案主要取決于評價的目的以及干預項目的具體情況，如項目周期、資源、技術等。3、評價理念：健康教育與健康促進的基本理念和思維、健康行為的相關理論、健康傳播的方法以及評價方案、內容和指標都可以應用到健康管理中。
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