2）實現(xiàn)課程三維目標(biāo)的方法和途徑1）語法教學(xué)情境化為了落實語法課程的三維目標(biāo)，教師需將學(xué)生的已知知識與實際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，依托話題，以活動為載體進行語法教學(xué)。"書中得來終覺淺，絕知此事要躬行"，語法知識的內(nèi)化和應(yīng)用需要在具體的語言環(huán)境中得以實踐。Nunan指出，語言習(xí)得需要大量的語言輸入，學(xué)生不僅需要背誦語法規(guī)則，更需要在不同情境中接觸和運用這些規(guī)則，以發(fā)展自己的語言系統(tǒng)。因此，語法教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活實際出發(fā)，設(shè)計情境化的教學(xué)活動。例如，在教授定語從句時，可以設(shè)計“誰是我心中的人”游戲，讓學(xué)生用定語從句描述圖片中的人物。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的聽說能力，也復(fù)習(xí)了課文內(nèi)容，自然地完成了教學(xué)導(dǎo)入。在課堂設(shè)計中，應(yīng)安排多樣化的聽說讀寫活動，以貼近學(xué)生實際生活的情境進行語法教學(xué)，從而確保學(xué)生能在不同層次上理解和應(yīng)用語法知識。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生能在過程中體會語法規(guī)則，從感性認(rèn)知升華到理性理解，同時，小組合作學(xué)習(xí)能增強學(xué)習(xí)積極性，提高自信心。2）語法教學(xué)趣味化趣味化的教學(xué)方法能夠有效提升學(xué)生對語法學(xué)習(xí)的興趣。利用歌曲、詩歌、諺語和口訣等元素，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也賦予了語言學(xué)習(xí)新的生命。這些材料蘊含的文化內(nèi)容和韻律感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在享受美的同時，自然而然地學(xué)習(xí)英語。例如，通過教授包含定語從句的詩歌《杰克建造的房子》，學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中掌握定語從句的形式和用法。此外，利用歌曲、諺語和口訣等教學(xué)，不僅能輕松復(fù)習(xí)語法點，還能在互動中完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度?？傊?，英語語法教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)課程三維目標(biāo)，倡導(dǎo)體驗和實踐，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，將情境教學(xué)與趣味教學(xué)相結(jié)合，感受英語教學(xué)的藝術(shù)與魅力。