在中產階級家長的教育理念中，子女的學習效果被置于首位，家長認為教育應以提升孩子的能力和水平為目標。他們普遍不滿意現行的體制內教育，認為這無法滿足孩子個性化發展的需求。盡管有16.6%的家長認為體制內教育足夠和保險，但這一比例遠低于實際需求。中產家庭的子女多在課外接受各類培訓班，其中84.0%的子女都參加過課外培訓。目前，59.5%的子女正在接受培訓，多報1-2個培訓班的家庭占比74.4%。家長在子女課外學習上投入較多時間，87.7%的孩子每周課外學習時間超過6小時，而71.0%的家長每周在子女學習上的時間投入也超過6小時。家長在子女教育上的經濟投入也相當可觀，78.9%的家庭在過去一年中在子女課外教育上的年消費超過1萬元，超過半數的家庭年消費在2萬元以上，26.6%的家庭年消費超過3萬元。家長在選擇教育方法上存在一定困惑，多傾向于向老師或專家求助。中產家長對孩子就讀的學校多存有顧慮，核心問題是學校缺乏個性化教育。他們擔心學校無法針對孩子的具體情況提供有效的指導，導致孩子在獨立思考和創新思維方面的發展受到限制。家長更重視學習效果，認為教育應以提升孩子的能力和水平為目標。他們對個性化教育的需求較高，95.7%的家長認為非常需要或比較需要個性化教育，39.4%的家長認為輔導機構的教學更能承擔起個性化教育的任務。中產家庭對子女接受的課外教育較為認可，更多家長選擇線上結合線下的培訓方式，占比47.5%。家長更傾向班容量更小的培訓班，尤其是小組課（2-10人），未來可能有從小班課向容量更少的小組課轉移的趨勢。家長對課外培訓機構的教學質量與效果尤為關注。他們以培訓結果為導向，更關注培訓機構是否有良好的教學質量以及子女的學習是否能看到效果。家長對子女教育的未來規劃更加國際化，有24.4%的家庭有將子女送到國際學校就讀的想法，28.1%的家庭有未來讓子女出國留學的計劃。在有出國計劃的家庭中，歐洲是家長更傾向的子女留學方向，占比33.3%，其次是北美和澳洲。