研討主題：教師的語言，需要注意哪些方面？今年，寧夏回族自治區教育廳下發《中小學校教師忌語》，明確指出“你真笨、你真傻，不是學習的料”、“你是最差的一個”、“看見你，我就煩”、“誰教你誰倒霉”等20句“傷人”的話被列為教師忌語，違者輕則給予批評教育，重則依紀依規追究責任。荀子曾說“與人善言，暖玉布帛，傷人之言，甚于矛戟”，中華民族自古以來便提倡語言美。作為教師，不僅要傳授知識，更要給學生做出榜樣，其中語言的文明也是重要的一環。調查顯示，81.45%的受訪學生認為校園的“語言傷害”是急需解決的問題。那么，面對不同的學生，教師該如何選擇語言進行交流和教育？尤其面對屢教不改的學生，如何避免不當言語脫口而出？在日常教育教學中，老師在語言上需要注意哪些方面？歡迎大家暢所欲言，獻策獻力，積極交流。二、研討時間：2014年8月16日（星期六）晚8：00—9：00三、研討地點：李鎮西研究所呱呱社區389968房間四、研討準備：1、要做主題發言的老師提前準備發言材料，并與主持人聯系。2、請大家提前做好準備，別忘了提前調試耳麥。3、發言前先排麥，由主持人點名后再發言。發言要有針對性，發言內容盡量思考成熟。4、不能當面交流發言的老師，可以把自己的發言稿提前發給主持人，讓主持人代理發言。策劃：劉曉乾主持：田志紅李鎮西思想研究所教研組2014年8月9日研討交流過程：發言人：甘肅省華池縣柔遠初中 黃俊發言主題：教師的語言是師德的一張名片語言是教師完成教育教學工作的主要交際工具。我之所以說教師的語言是師德的一張名片，是因為一個教師不論是與學生交流，還是課堂教學，如果語言文明，表達溫馨且富有愛意，那么，他一定師德高尚；反之，則表明師德有一定的問題。俗話說“好話一句三冬暖，惡語一句六月寒”，這就是語言的神奇之處。因此，作為一名教師一定要在教育教學的用語上做好學生的示范和表率，既要做到語言文明、友善交流，又要做到言行一致、表里如一。也只有這樣的教師才能為人師，做表率。記得08年的時候，我們學校在全校學生中開展過一項活動：讓學生給自己心目中喜歡和不喜歡的老師定出10條標準。學生給喜歡念租的老師定的第一條標準是“語言文明，說話和氣，態度和藹，平易近人，對待學生一視同仁，總愛表揚和夸獎學生”。學生給不喜歡的老師定的第一條標準是“語言粗魯，態度蠻橫，愛自夸，不聽學生解釋，愛諷刺挖苦學生”。學生把語言作為衡量自己喜歡或不喜歡老師的第一個標準。這也進一步表明，教師的語言在教育教學和自我形象塑造上有著不可低估的作用。這樣一說，可能有人要問：教師該不該批評教育學生呢？我說，學生做了錯事、犯了錯誤，教師應該批評。我們討論的是教師文明用語的問題，其實也是教師教育過程中批評藝術的問題，批評教育學生需要智慧、技巧，尤其需要語言方面的藝術，同樣一句話，用不同的語氣、方式說出來產生的效果也是大相徑庭的。所以，教師一定要注意自己的用語。為了引導教師在教育教學中能注意語言文明，運用充滿溫馨富有激勵性的語言評價學生，徹底杜絕粗魯、庸俗、低級的語言傷害學生的心靈，我們學校結合學生給心中喜歡的老師提出的標準，又根據教育教學實踐需要，通過多種渠道收集整理，編寫了學校教師常用評價激勵語100句，以此來要求教師運用文明語來實施教學與管理教育學生，與他人進行交流溝通，規范教師的用語達到標準化、人文化和高雅化。作為一名教師，我們面對問題學生和學困生說話時，一定要注意場合、時間、語氣和方式，不對學生使用諷刺挖苦、侮辱歧視的語言，不在全班學生面前批評，更不能翻老賬，揭傷疤。跟學生談話時語氣要委婉，要講究策略。比如，跟經常違紀的問題學生談話，要察言觀色，如果有抵觸情緒，就先讓他冷靜冷靜幾天，再找機會談，談話時，不直接問他違紀犯錯的原因，而是避開話題跟他聊一聊周末。