問題中的證通常指的是教師資格證。目前來看，在我們所在的地區(qū)，教育局尚未對(duì)無證的特崗教師采取解聘措施。我們學(xué)校就有兩位已經(jīng)轉(zhuǎn)正的特崗教師至今沒有取得教師資格證，一位是2011年入職的，另一位是2014年入職的。教育局多次發(fā)布通知，要求沒有教師資格證的老師盡快去考取，否則可能會(huì)面臨轉(zhuǎn)崗。然而，目前這些規(guī)定還沒有真正執(zhí)行。對(duì)于沒有教師資格證的老師來說，確實(shí)很棘手，因?yàn)檫@直接影響到他們的職業(yè)發(fā)展。職稱評(píng)定方面，這對(duì)他們造成了很大的困擾。在我校，兩位沒有教師資格證的老師目前的職稱依然停留在十二級(jí)，這與他們參加工作時(shí)的級(jí)別相同。這意味著他們在職業(yè)晉升上遇到了很大的障礙。盡管教師資格證對(duì)提升教師的職業(yè)地位非常重要，但實(shí)際情況是，很多特崗教師在實(shí)際工作中，由于各種原因，未能及時(shí)取得這一資格。這無疑給他們的職業(yè)發(fā)展帶來了一定的限制。為了改善這一狀況，教育局需要進(jìn)一步完善相關(guān)政策，提供更多的支持和幫助，以便讓這些教師能夠順利取得教師資格證，從而提升他們的職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，幫助教師們通過各種途徑獲取教師資格證。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。