良好的評價應具備有哪些特征
良好的評價應具備有哪些特征
1、關注學生三維學習目標的達成，強化評價的診斷與發展功能，過程評價與結果評價并重。2、評價標準應清晰、完備，以保證評價的信度與公平性。3、評價的設計與實施應科學、簡捷易行。4、定性評價與定量評價相結合能有效評價學生的學習結果。5、任務真實和公平，能提供給學生充分展示的機會，并符合學生不同階段心理發展的特征。6、評價的方式多樣化，評價的主體多元化。7、評價結果能為學生的學習提供大量的反饋信息，增強學習的自信心和主動性，能讓教師據此做出決策以改進教學。評價，讀音píngjià，漢語詞語，意思是指對一件事或人物進行判斷、分析后的結論。
導讀1、關注學生三維學習目標的達成，強化評價的診斷與發展功能，過程評價與結果評價并重。2、評價標準應清晰、完備，以保證評價的信度與公平性。3、評價的設計與實施應科學、簡捷易行。4、定性評價與定量評價相結合能有效評價學生的學習結果。5、任務真實和公平，能提供給學生充分展示的機會，并符合學生不同階段心理發展的特征。6、評價的方式多樣化，評價的主體多元化。7、評價結果能為學生的學習提供大量的反饋信息，增強學習的自信心和主動性，能讓教師據此做出決策以改進教學。評價，讀音píngjià，漢語詞語，意思是指對一件事或人物進行判斷、分析后的結論。
特征如下：1、關注學生三維學習目標的達成，強化評價的診斷與發展功能，過程評價與結果評價并重。2、評價標準應清晰、完備，以保證評價的信度與公平性。3、評價的設計與實施應科學、簡捷易行。4、定性評價與定量評價相結合能有效評價學生的學習結果。5、任務真實和公平，能提供給學生充分展示的機會，并符合學生不同階段心理發展的特征。6、評價的方式多樣化，評價的主體多元化。7、評價結果能為學生的學習提供大量的反饋信息，增強學習的自信心和主動性，能讓教師據此做出決策以改進教學。評價，讀音píngjià，漢語詞語，意思是指對一件事或人物進行判斷、分析后的結論。
良好的評價應具備有哪些特征
1、關注學生三維學習目標的達成，強化評價的診斷與發展功能，過程評價與結果評價并重。2、評價標準應清晰、完備，以保證評價的信度與公平性。3、評價的設計與實施應科學、簡捷易行。4、定性評價與定量評價相結合能有效評價學生的學習結果。5、任務真實和公平，能提供給學生充分展示的機會，并符合學生不同階段心理發展的特征。6、評價的方式多樣化，評價的主體多元化。7、評價結果能為學生的學習提供大量的反饋信息，增強學習的自信心和主動性，能讓教師據此做出決策以改進教學。評價，讀音píngjià，漢語詞語，意思是指對一件事或人物進行判斷、分析后的結論。
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