班主任首先幫助學(xué)生分析原因?qū)儆谑裁磁u(píng)
班主任首先幫助學(xué)生分析原因?qū)儆谑裁磁u(píng)
啟發(fā)式批評(píng)是指在批評(píng)學(xué)生時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生自我反省，找出自己犯錯(cuò)誤的原因，然后再提出嚴(yán)格的要求，督促學(xué)生改正錯(cuò)誤。在批評(píng)過(guò)程中，使用富有哲理的故事、雙關(guān)語(yǔ)、形象的比喻等，以此緩解批評(píng)時(shí)緊張的情緒，啟發(fā)批評(píng)者思考，從而增進(jìn)相互間的感情交流，使批評(píng)不但達(dá)到教育對(duì)方的目的，同時(shí)也創(chuàng)造出輕松、愉快的氣氛。
導(dǎo)讀啟發(fā)式批評(píng)是指在批評(píng)學(xué)生時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生自我反省，找出自己犯錯(cuò)誤的原因，然后再提出嚴(yán)格的要求，督促學(xué)生改正錯(cuò)誤。在批評(píng)過(guò)程中，使用富有哲理的故事、雙關(guān)語(yǔ)、形象的比喻等，以此緩解批評(píng)時(shí)緊張的情緒，啟發(fā)批評(píng)者思考，從而增進(jìn)相互間的感情交流，使批評(píng)不但達(dá)到教育對(duì)方的目的，同時(shí)也創(chuàng)造出輕松、愉快的氣氛。
該情況屬于啟發(fā)式批評(píng)。啟發(fā)式批評(píng)是指在批評(píng)學(xué)生時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生自我反省，找出自己犯錯(cuò)誤的原因，然后再提出嚴(yán)格的要求，督促學(xué)生改正錯(cuò)誤。在批評(píng)過(guò)程中，使用富有哲理的故事、雙關(guān)語(yǔ)、形象的比喻等，以此緩解批評(píng)時(shí)緊張的情緒，啟發(fā)批評(píng)者思考，從而增進(jìn)相互間的感情交流，使批評(píng)不但達(dá)到教育對(duì)方的目的，同時(shí)也創(chuàng)造出輕松、愉快的氣氛。
班主任首先幫助學(xué)生分析原因?qū)儆谑裁磁u(píng)
啟發(fā)式批評(píng)是指在批評(píng)學(xué)生時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生自我反省，找出自己犯錯(cuò)誤的原因，然后再提出嚴(yán)格的要求，督促學(xué)生改正錯(cuò)誤。在批評(píng)過(guò)程中，使用富有哲理的故事、雙關(guān)語(yǔ)、形象的比喻等，以此緩解批評(píng)時(shí)緊張的情緒，啟發(fā)批評(píng)者思考，從而增進(jìn)相互間的感情交流，使批評(píng)不但達(dá)到教育對(duì)方的目的，同時(shí)也創(chuàng)造出輕松、愉快的氣氛。
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