1. 教師待遇問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是與公務(wù)員的待遇對(duì)比。2. 過(guò)去教師對(duì)于公務(wù)員的待遇并沒(méi)有現(xiàn)在這樣的強(qiáng)烈要求，盡管事實(shí)上公務(wù)員的待遇一直較為優(yōu)厚。3. 教師法的相關(guān)規(guī)定和預(yù)算編制的體制讓教師感到不公平，加之共同經(jīng)費(fèi)的分配方式，加劇了這種心理。4. 以前由于財(cái)力限制，教育經(jīng)費(fèi)常常不足，地方上通過(guò)政策收費(fèi)或其他方式來(lái)彌補(bǔ)，從而縮小了教師與公務(wù)員之間的待遇差距。5. 但近年來(lái)，政策嚴(yán)格限制了教育收費(fèi)，地方財(cái)力又不足以全額支持教育經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致教師待遇被削減。6. 公務(wù)員隊(duì)伍是國(guó)家行政體系的基礎(chǔ)，其待遇的穩(wěn)定性對(duì)行政效率至關(guān)重要，因此不能輕易調(diào)整。7. 為了平息教師的不滿，相關(guān)部門通過(guò)區(qū)分“工資”與其他“津貼”、“獎(jiǎng)金”，使得教師的“工資”部分看似得到了提高。8. 關(guān)于公務(wù)員的年終一次性獎(jiǎng)金，教育系統(tǒng)沒(méi)有相關(guān)規(guī)定，這一點(diǎn)在一份文件中得到了“合理”解釋。9. 文件中提到的教育系統(tǒng)條件受限、年終獎(jiǎng)勵(lì)資金需自籌解決等原因，看似合理，但未提及的根本原因是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)財(cái)政壓力巨大。10. 要根本解決教師待遇問(wèn)題，需要改變“省級(jí)統(tǒng)籌，以縣為主”的教育投入機(jī)制，轉(zhuǎn)向“中央統(tǒng)籌，以省為主”。11. 作者以個(gè)人經(jīng)歷表達(dá)了對(duì)這一問(wèn)題的無(wú)奈和諷刺，選擇減少早餐的雞蛋，只吃素面，以此象征對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。12. 最后，作者作為教育原創(chuàng)作者，期待與讀者交流，建立長(zhǎng)久的朋友關(guān)系。