在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)遵循整體性原則，將教師視為有機(jī)體，評(píng)價(jià)內(nèi)容需全面，涵蓋學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等所有教師。評(píng)價(jià)信息收集要真實(shí)、準(zhǔn)確、全面，通過(guò)多元評(píng)價(jià)方法，多渠道、多視角獲取信息。教育性原則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工作應(yīng)著眼于教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)被評(píng)教師積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。評(píng)價(jià)應(yīng)具有導(dǎo)向、激勵(lì)和改進(jìn)功能。客觀性原則要求評(píng)價(jià)時(shí)堅(jiān)持客觀、實(shí)事求是的態(tài)度，從教師工作的實(shí)際情況出發(fā)，客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法和主體要多元化，獲取全面真實(shí)信息，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)信息，為教師發(fā)展提供策略，為學(xué)校決策提供依據(jù)。校本原則倡導(dǎo)將權(quán)力下放到學(xué)校，使學(xué)校能自主決策，進(jìn)行改革。教師評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)校為基本單元，以促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，尊重差異，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體發(fā)展。動(dòng)態(tài)性原則認(rèn)為教師評(píng)價(jià)是一個(gè)不斷發(fā)展變化的過(guò)程，不應(yīng)停留在某一層面或某一點(diǎn)。評(píng)價(jià)應(yīng)寓于教育教學(xué)過(guò)程之中，重視教師的起點(diǎn)和發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，關(guān)注個(gè)性差異和多樣性，注重評(píng)價(jià)雙方的溝通與交流。激勵(lì)性原則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)活動(dòng)要最大限度調(diào)動(dòng)教師的積極性，促使教師形成改進(jìn)和提高活動(dòng)效果的動(dòng)機(jī)與期望。評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)者應(yīng)不斷給予教師激勵(lì)，如目標(biāo)激勵(lì)、情感激勵(lì)、信任激勵(lì)、參與激勵(lì)等。