面對基礎較差的班級，農村班主任應坦然接受并積極調整心態，將班級視為自己的家，將學生視為自己的孩子，用心經營，這樣才會感到快樂。要發現學生的閃光點，轉移他們的注意力。例如，如果學生喜歡籃球，可以讓他組建班級球隊；如果學生對畫畫感興趣，可以讓他加入板報組。同時，與家長保持聯系，鼓勵學生進步，即使是一點點進步也要給予肯定和獎勵。引導學生健康地使用網絡，讓他們知道網絡不僅限于游戲和聊天，還有許多有意義的內容。加強家校聯系，創造教育奇跡。教師應站在學生的角度，用寬容的態度對待他們的錯誤，用顯微鏡尋找他們的閃光點。及時表揚學生，讓家長參與到學生的教育過程中，可以取得更好的效果。教師的愛和鼓勵可以創造奇跡，促進學生全面發展。教學生正確對待成績，讓他們明白成人比成功更重要，成長比成績更重要。教育學生要注重他們的人生思考能力和分辨能力，而不僅僅是成績。與學生心靈溝通，建立知心朋友關系。老師應多渠道與學生溝通，了解他們的心理狀態。對心理成熟度較低的學生，可以采用“悄悄話”形式，幫助他們解除心理疑惑，達到明辨是非的目的。不同的學生有不同的溝通方式，老師要冷靜、細心，抓住時機解決問題。