特殊教育作為九年一貫制義務教育的一部分，它不僅是針對那些在生理或心理上存在障礙的孩子們，更是社會進步的重要標志。在這個過程中，特殊教育不僅僅關注于教授知識，更重要的是培養孩子們的獨立生活能力和社交技能，幫助他們更好地融入社會。特殊教育在經濟投資、科學研究、師資和設備等方面得到了高度重視。各國通常會設立專門的特殊教育機構，如盲人學校、聾人學校、肢殘和畸形兒童學校等，以確保所有孩子都能獲得適當的教育。這些學校和機構為特殊兒童提供了必要的支持，幫助他們克服學習上的障礙，實現自我價值。1994年聯合國教科文組織在薩拉曼卡召開的“世界特殊需要教育大會”上通過了《薩拉曼卡宣言》，明確指出每個孩子都有其獨特的特性、志趣、能力和學習需要，教育制度應該為這些特性、需要提供個性化的支持。對不同類型的特殊兒童，如盲童、聾童、智力落后兒童、情緒和行為障礙兒童等，應采取針對性的教育策略，幫助他們克服學習上的困難。在我國，殘疾兒童的教育形式主要有三種：特殊教育學校、普通學校等機構附設的特殊教育班、普通學校的普通班中隨班就讀。大多數殘疾兒童選擇在普通學校的普通班隨班就讀，這種方式既能讓他們接觸到更多的同齡人，又能享受到與正常孩子相同的教育資源。對于那些符合條件的家庭來說，他們可以享受子女教育專項附加扣除政策。這一政策旨在減輕家庭在子女教育方面的經濟負擔，鼓勵家庭為孩子的教育投入更多的資源。特殊教育同樣符合這一政策，因此家長可以為此申請相應的稅收減免。