思維定勢是指人們在某項活動中的預先心理準備狀態，影響后續行為的趨勢、程度和方式。它主要由認知的固定傾向構成，比如先前的知識、經驗和習慣，導致人們在分析和判斷時，總是擺脫不了已有的“框框”，形成消極的思維定勢。認知是人們獲取和應用知識的過程，即信息加工的過程，包括感覺、知覺、記憶、想象、思維和語言等。人腦接受外界信息，經過處理后轉換成心理活動，進而支配行為，這個過程就是信息加工或認知過程。艾森克的“三因素模型”是人格的現代特質理論，包括外傾性、神經質和精神質。這四個層次從低到高依次是特殊反應水平、習慣反應水平、特質層和類型層。人格特質可以用一個人格維度圖表示。場依存性是指個體知覺時依賴環境信息的程度。美國心理學家赫爾曼·威特金認為，一些人在知覺中較多依賴環境，而另一些人則較多依賴內部線索。前者稱為場依存性。爬梯實驗由美國心理學家格塞爾進行，實驗表明成熟在兒童心理發展中起重要作用。實驗中，讓雙生子中的一人每天爬十分鐘樓梯，另一個則晚些開始訓練，結果后者在兩周后趕上了前者，證明成熟具有重要作用。感覺編碼是神經系統將物理和化學能量轉化為神經能或神經沖動的過程。這個過程將外界輸入的能量轉化為神經系統能夠接受的形式。內隱記憶是行為上表現出來的記憶，其中最重要的內隱記憶是程序性記憶，即“如何做”這一類程序或技能知識。內隱記憶還與啟動效應有關，即前面接觸的信息促進特定信息的加工。表象是事物不在面前時在頭腦中出現的形象，具有直觀性、概括性和可操作性。語言是一種社會現象，通過聲音組合和書寫符號等構成符號系統，用于交流。圖示是知識的心理組織形式，描述一組信息在頭腦中最一般的排列或預期排列方式。語言表征是語言材料在頭腦中的存在方式。動機是由目標或對象引導、激發和維持個體活動的內在動力，不是心理活動的結果。驅力是個體由生理需要引起的一種緊張狀態，激發和驅動個體行為以滿足需要。誘因是能滿足個體需要的刺激物，激發和誘使個體朝向目標。意識是有意識地支配調節行為，通過克服困難實現預定目標的心理過程。意識行動是受意識支配的行動，目標沖突或動機斗爭是意識行動中因多個目標無法同時實現而引起的心理狀態。挫折是個體意志行為受無法克服的干擾或阻礙，預定目標無法實現時產生的緊張狀態和情緒反應。