小學數學配國標蘇教版六年級上冊作業本第64頁第10題怎么寫?
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接下來,我們需要根據原長和寬的變化來確定新的長和寬。假設原長和寬分別增加了a和b,根據題意,新的長加寬應為12,即(6+a)+(4+b)=12。由于長寬變化相同,設a=b,代入上述方程可得a=2。因此,新的長為8,新的寬為6。接下來,我們需要分析新的長和寬的比例關系,新的長為8,新的寬為6,這表明新的長寬比為8:6,進一步簡化為4:3。然而,題目中提到新的長寬比為8:4,即2:1,這表明在實際操作中,長和寬的增加量可能有所不同。通過以上分析,可以得出,原長為6,原寬為4,新的長為8,新的寬為4。新的長寬比為2:1。這種變化說明在調整過程中,寬保持不變,長增加了2。這可能是題目設計的一部分,用以考察學生對比例變化的理解和應用。詳情。
導讀接下來,我們需要根據原長和寬的變化來確定新的長和寬。假設原長和寬分別增加了a和b,根據題意,新的長加寬應為12,即(6+a)+(4+b)=12。由于長寬變化相同,設a=b,代入上述方程可得a=2。因此,新的長為8,新的寬為6。接下來,我們需要分析新的長和寬的比例關系,新的長為8,新的寬為6,這表明新的長寬比為8:6,進一步簡化為4:3。然而,題目中提到新的長寬比為8:4,即2:1,這表明在實際操作中,長和寬的增加量可能有所不同。通過以上分析,可以得出,原長為6,原寬為4,新的長為8,新的寬為4。新的長寬比為2:1。這種變化說明在調整過程中,寬保持不變,長增加了2。這可能是題目設計的一部分,用以考察學生對比例變化的理解和應用。詳情。
在解決六年級上冊數學作業第64頁第10題時,關鍵在于理解題目的條件。題目提到新長加寬等于周長的一半,已知這個值為12,因此可以推斷出原來長加寬的和為10。題目還提供了長與寬的比例關系,即3:2。基于這個比例,我們可以計算出原來的長和寬。設原長為3x,寬為2x,那么3x+2x=10,解得x=2。因此,原長為6,寬為4。接下來,我們需要根據原長和寬的變化來確定新的長和寬。假設原長和寬分別增加了a和b,根據題意,新的長加寬應為12,即(6+a)+(4+b)=12。由于長寬變化相同,設a=b,代入上述方程可得a=2。因此,新的長為8,新的寬為6。接下來,我們需要分析新的長和寬的比例關系,新的長為8,新的寬為6,這表明新的長寬比為8:6,進一步簡化為4:3。然而,題目中提到新的長寬比為8:4,即2:1,這表明在實際操作中,長和寬的增加量可能有所不同。通過以上分析,我們可以得出,原長為6,原寬為4,新的長為8,新的寬為4。新的長寬比為2:1。這種變化說明在調整過程中,寬保持不變,長增加了2。這可能是題目設計的一部分,用以考察學生對比例變化的理解和應用。詳情
小學數學配國標蘇教版六年級上冊作業本第64頁第10題怎么寫?
接下來,我們需要根據原長和寬的變化來確定新的長和寬。假設原長和寬分別增加了a和b,根據題意,新的長加寬應為12,即(6+a)+(4+b)=12。由于長寬變化相同,設a=b,代入上述方程可得a=2。因此,新的長為8,新的寬為6。接下來,我們需要分析新的長和寬的比例關系,新的長為8,新的寬為6,這表明新的長寬比為8:6,進一步簡化為4:3。然而,題目中提到新的長寬比為8:4,即2:1,這表明在實際操作中,長和寬的增加量可能有所不同。通過以上分析,可以得出,原長為6,原寬為4,新的長為8,新的寬為4。新的長寬比為2:1。這種變化說明在調整過程中,寬保持不變,長增加了2。這可能是題目設計的一部分,用以考察學生對比例變化的理解和應用。詳情。
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