六年級數學:一種電腦現在的售價是5400元,比原來便宜百分之十。這種電腦原來的售價是多少元?
六年級數學:一種電腦現在的售價是5400元,比原來便宜百分之十。這種電腦原來的售價是多少元?
假設這種電腦原來的售價為X元。根據題意,現在的售價是原價的90%,即0.9倍。由此可以得出等式:0.9X=5400。接下來,我們解這個等式以找到X的值。等式兩邊同時除以0.9,得到X=5400÷0.9=6000元。因此,這種電腦原來的售價是6000元。這個計算過程基于一個基本的數學原理:如果一個數值是另一個數值的90%,那么這個數值可以通過除以0.9來找到原始數值。這個例子展示了如何使用百分比和除法來解決實際問題。通過這個計算,可以看出,雖然現在的售價比原來便宜了百分之十,但仍然保持在一個相對較高的價格水平。這種電腦的價格變動可能反映了市場上的供需變化或者制造商的定價策略。
導讀假設這種電腦原來的售價為X元。根據題意,現在的售價是原價的90%,即0.9倍。由此可以得出等式:0.9X=5400。接下來,我們解這個等式以找到X的值。等式兩邊同時除以0.9,得到X=5400÷0.9=6000元。因此,這種電腦原來的售價是6000元。這個計算過程基于一個基本的數學原理:如果一個數值是另一個數值的90%,那么這個數值可以通過除以0.9來找到原始數值。這個例子展示了如何使用百分比和除法來解決實際問題。通過這個計算,可以看出,雖然現在的售價比原來便宜了百分之十,但仍然保持在一個相對較高的價格水平。這種電腦的價格變動可能反映了市場上的供需變化或者制造商的定價策略。
一種電腦現在的售價是5400元,相比原來的價格降低了百分之十。如何計算這種電腦原本的售價呢?我們可以通過簡單的數學運算來解答這個問題。假設這種電腦原來的售價為X元。根據題意,現在的售價是原價的90%,即0.9倍。由此可以得出等式:0.9X=5400。接下來,我們解這個等式以找到X的值。等式兩邊同時除以0.9,得到X=5400÷0.9=6000元。因此,這種電腦原來的售價是6000元。這個計算過程基于一個基本的數學原理:如果一個數值是另一個數值的90%,那么這個數值可以通過除以0.9來找到原始數值。這個例子展示了如何使用百分比和除法來解決實際問題。通過這個計算,我們可以看出,雖然現在的售價比原來便宜了百分之十,但仍然保持在一個相對較高的價格水平。這種電腦的價格變動可能反映了市場上的供需變化或者制造商的定價策略。值得注意的是,這種電腦價格的下調可能是為了吸引更多的消費者,或是清理庫存。無論是哪種原因,這個例子都展示了數學在解決實際問題中的應用。在實際生活中,我們經常需要根據百分比的變化來計算原始數值或最終數值。這個例子就是一個很好的實踐機會,幫助我們理解這些概念的實際應用。總結來說,通過簡單的數學計算,我們可以輕松地找到電腦原價為6000元。這不僅幫助我們解決了實際問題,還加深了我們對數學的理解。這種電腦價格的調整策略,也反映了商家在市場競爭中的靈活性。通過價格調整,他們可以更好地吸引消費者,從而提高市場份額。
六年級數學:一種電腦現在的售價是5400元,比原來便宜百分之十。這種電腦原來的售價是多少元?
假設這種電腦原來的售價為X元。根據題意,現在的售價是原價的90%,即0.9倍。由此可以得出等式:0.9X=5400。接下來,我們解這個等式以找到X的值。等式兩邊同時除以0.9,得到X=5400÷0.9=6000元。因此,這種電腦原來的售價是6000元。這個計算過程基于一個基本的數學原理:如果一個數值是另一個數值的90%,那么這個數值可以通過除以0.9來找到原始數值。這個例子展示了如何使用百分比和除法來解決實際問題。通過這個計算,可以看出,雖然現在的售價比原來便宜了百分之十,但仍然保持在一個相對較高的價格水平。這種電腦的價格變動可能反映了市場上的供需變化或者制造商的定價策略。
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