高考中，許多成語因其含義復雜，容易望文生義，導致誤用。例如，“耿耿于懷”意為心事縈繞，不能忘懷，而非僅僅懷恨在心；“胸無城府”形容待人接物坦率真誠，并非毫無城府。再如，“炙手可熱”比喻氣焰盛，權勢大，而非手觸即燙。而“目無全牛”形容技藝高超，洞察事理，而非無視整體。“差強人意”意為還能振奮人們的意志，或大致上還能夠令人滿意，而非強烈不滿；“不刊之論”意為不可改動或不可磨滅的言論，而非毫無價值。還有，“首當其沖”比喻最先受到攻擊或災難，而非首當其沖的地方。而“不足為訓”指不值得作為準則或典范，而非不足為外人道。“文不加點”形容文思敏捷，寫作技巧高超，并非不加標點；“罪不容誅”形容罪大惡極，并非罪大惡極的罪行。另外，“久假不歸”指長期借去，不歸還，而非長期請假；“身無長物”指除自身外再沒有多余的東西，形容貧窮，而非身體虛弱。“不名一文”連一文錢都沒，形容極為貧窮，并非無名之輩；“慘淡經營”形容極端艱苦地從事詩文創作，或苦心規劃和開拓某項事業，而非經營慘淡。而“大快人心”指壞人壞事受到懲罰，使人們心里感到非常痛快，并非大快人心的快。“久假不歸”長期借去，不歸還，并非長期請假；“身無長物”除自身外再沒有多余的東西，形容貧窮，并非身體虛弱。另外，“不名一文”連一文錢都沒，形容極為貧窮，并非無名之輩；“慘淡經營”形容極端艱苦地從事詩文創作，或苦心規劃和開拓某項事業，而非經營慘淡。“明日黃花”多用來比喻過時的事物，并非黃色的花；“師心自用”指固執己見，自以為是，并非教師的心愿。而“事半功倍”形容費力小，收效大，并非事半功倍的效果；“洛陽紙貴”形容好的著作，風行一時，廣為流傳，并非貴重的紙張。“不情之請”不合理的請求，常用作求助于人時的客套話，并非無情之請；“每況愈下”指情況越來越壞，越來越糟糕，并非每況愈下的情況。另外，“窮兵黷武”用盡全部兵力，任意發動戰爭，形容極端好戰，并非窮兵黷武的行為；“匪夷所思”不是平常人所能想像的，并非匪夷所思的想法。“七手八腳”形容很多人一起動手，或人多手雜，非常忙亂的樣子，并非七手八腳的動作。而“苦心孤詣”指盡心竭力鉆研達到別人所達不到的地步，并非苦心孤詣的過程；“三人成虎”比喻流言惑眾，蠱惑人心，并非三個人形成老虎。“令行禁止”有令必行，有禁必止，形容法紀嚴明，嚴格執行，并非令行禁止的行為。而“不可理喻”不能夠用道理使之明白，形容人不講道理，并非不可理喻的態度。在高考中，考生應注意成語的使用對象，避免誤用。例如，“巧奪天工”形容人工技藝精妙高超，而非自然；“美輪美奐”形容房屋高大華美，而非人；“汗牛充棟”形容藏書或著作極多，并非汗水；“浩如煙海”形容事物數量繁多，極其豐富，并非煙海。“相敬如賓”比喻夫妻之間互相尊敬，平等相待，并非敬重賓客；“青梅竹馬”多指男女間幼時的親密感情，并非青梅竹馬的梅；“兩小無猜”指男女兒時在一起玩耍，天真無邪，互不猜疑，并非猜疑；“豆蔻年華”指少女十三四歲時的青春年華，并非豆蔻。“相濡以沫”比喻在困境中用微薄的力量相互幫助，并非用魚沫；“萍水相逢”比喻素不相識的人偶然相遇，并非浮萍。