依據我國教育法，只要擁有當地戶口，孩子就有資格在當地就近入學，盡管未必能進入優質學校。政府教育部門需確保學生能夠在戶籍所在區域獲得基礎教育。然而，若想進入優質學校，除了戶口，還需擁有房產。這種現狀在許多地區普遍存在，實際上成為了一種變相的炒房行為。優質學校的入學條件不僅僅局限于戶口，房產成為了關鍵因素。這一現象反映出教育資源分配的不均衡，優質學校往往集中在特定的區域，而這些區域往往房價較高。這意味著，經濟條件較好的家庭可以通過購買房產來增加孩子進入優質學校的幾率，從而加劇了教育公平問題。這種房產決定入學的制度，不僅增加了普通家庭的教育負擔，還引發了社會對教育公平性的廣泛討論。優質教育資源的稀缺性和高房價之間的聯系，使得低收入家庭的孩子在獲得優質教育方面面臨更大挑戰。如何改變這一現狀，成為教育改革的重要議題。面對這一問題，社會各界提出了多種解決方案。有建議通過增加優質教育資源的供給，均衡分布優質學校，來減少對房產的依賴。還有觀點主張通過政策調控，限制購房對入學的影響，確保教育資源公平分配。這些措施的實施，將有助于緩解當前的教育不平等問題，讓每一個孩子都能享有公平的教育機會。總體而言，解決教育公平問題需要政府、社會和家庭的共同努力。通過綜合施策，逐步實現教育資源的均衡分配，才能真正實現教育公平，讓每個孩子都能享受到優質的教育資源。