炳燭而學翻譯
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師曠回答說:“為什么不點上蠟燭呢?”。晉平公反問道:“哪有做臣子的敢和君主開玩笑的?”。師曠解釋說:“我一個雙目失明的人,怎敢戲弄君主。我聽說,少年時喜歡學習,就像初升的太陽一樣充滿活力;中年時喜歡學習,就像正午的陽光一樣明亮;而到了老年,喜歡學習就像點亮蠟燭一樣,可以照亮前行的路。點亮蠟燭和在黑暗中摸索相比,哪個更好呢?”。晉平公聽了,感嘆道:“講得好啊。”。師曠進一步解釋說:“少年時學習,就像初升的太陽一樣充滿活力;中年時學習,就像正午的陽光一樣明亮;老年時學習,就像點亮蠟燭一樣,可以照亮前行的路。點亮蠟燭和在黑暗中摸索相比,哪個更好呢?”。晉平公深受啟發(fā),感嘆道:“講得好啊。”。
導讀師曠回答說:“為什么不點上蠟燭呢?”。晉平公反問道:“哪有做臣子的敢和君主開玩笑的?”。師曠解釋說:“我一個雙目失明的人,怎敢戲弄君主。我聽說,少年時喜歡學習,就像初升的太陽一樣充滿活力;中年時喜歡學習,就像正午的陽光一樣明亮;而到了老年,喜歡學習就像點亮蠟燭一樣,可以照亮前行的路。點亮蠟燭和在黑暗中摸索相比,哪個更好呢?”。晉平公聽了,感嘆道:“講得好啊。”。師曠進一步解釋說:“少年時學習,就像初升的太陽一樣充滿活力;中年時學習,就像正午的陽光一樣明亮;老年時學習,就像點亮蠟燭一樣,可以照亮前行的路。點亮蠟燭和在黑暗中摸索相比,哪個更好呢?”。晉平公深受啟發(fā),感嘆道:“講得好啊。”。
晉平公向師曠詢問,說自己已經(jīng)七十歲了,想要學習,但又擔心時間已經(jīng)太晚。師曠回答說:“為什么不點上蠟燭呢?”晉平公反問道:“哪有做臣子的敢和君主開玩笑的?”師曠解釋說:“我一個雙目失明的人,怎敢戲弄君主。我聽說,少年時喜歡學習,就像初升的太陽一樣充滿活力;中年時喜歡學習,就像正午的陽光一樣明亮;而到了老年,喜歡學習就像點亮蠟燭一樣,可以照亮前行的路。點亮蠟燭和在黑暗中摸索相比,哪個更好呢?”晉平公聽了,感嘆道:“講得好啊!”師曠進一步解釋說:“少年時學習,就像初升的太陽一樣充滿活力;中年時學習,就像正午的陽光一樣明亮;老年時學習,就像點亮蠟燭一樣,可以照亮前行的路。點亮蠟燭和在黑暗中摸索相比,哪個更好呢?”晉平公深受啟發(fā),感嘆道:“講得好啊!”這段對話出自西漢劉向編纂的《說苑》,它告訴我們,無論在什么年紀,都不應(yīng)該停止學習。學習可以讓我們的心靈更加明亮,即使在人生的暮年,也可以通過學習照亮前方的道路。晉平公進一步思考,認為學習的重要性不言而喻。他意識到,學習可以彌補年齡帶來的局限,讓自己的知識和智慧更加豐富。師曠的話語鼓勵了晉平公,讓他意識到學習的益處。晉平公決定開始學習,希望通過學習提高自己的修養(yǎng)和能力。師曠的話不僅讓晉平公受益,也啟示了后人,無論年齡多大,都應(yīng)該保持學習的熱情。學習可以讓我們保持年輕的心態(tài),不斷進步。
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師曠回答說:“為什么不點上蠟燭呢?”。晉平公反問道:“哪有做臣子的敢和君主開玩笑的?”。師曠解釋說:“我一個雙目失明的人,怎敢戲弄君主。我聽說,少年時喜歡學習,就像初升的太陽一樣充滿活力;中年時喜歡學習,就像正午的陽光一樣明亮;而到了老年,喜歡學習就像點亮蠟燭一樣,可以照亮前行的路。點亮蠟燭和在黑暗中摸索相比,哪個更好呢?”。晉平公聽了,感嘆道:“講得好啊。”。師曠進一步解釋說:“少年時學習,就像初升的太陽一樣充滿活力;中年時學習,就像正午的陽光一樣明亮;老年時學習,就像點亮蠟燭一樣,可以照亮前行的路。點亮蠟燭和在黑暗中摸索相比,哪個更好呢?”。晉平公深受啟發(fā),感嘆道:“講得好啊。”。
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