在課堂上，他總是習慣性地提問那些被認為“漂亮”的女生。這種行為在很多人看來似乎是一種偏見，但其實背后有著更深層次的原因。首先，這些女生往往在課堂上表現得更加積極主動，她們更愿意與老師互動，也更愿意表達自己的想法。因此，他自然而然地會把她們作為提問的對象。其次，提問漂亮的女生可以激發其他同學的興趣。當老師提問一位外表吸引人的學生時，這往往會引起其他同學的關注。這種情況下，即使是那些平時不太愛發言的同學也會被激發出來，參與到課堂討論中來。此外，漂亮的女生通常在社交圈中比較受歡迎，擁有較好的人際關系。老師提問她們，也可以幫助她們更好地融入集體，增強班級的凝聚力。而這種互動也有利于老師更好地了解每個學生的情況，從而更好地進行教學。然而，這并不意味著他有意偏袒漂亮的女生。實際上，他希望通過這種方式讓每個學生都參與到課堂討論中來，提高大家的學習積極性和參與度。他深知，每個人都有自己的特點和優點，不應該因為外表而有所區分。當然，這種提問方式也并非完美無缺。有時，這種行為可能會讓一些同學感到不安或尷尬。因此，他也會盡量避免提問那些明顯不愿意被提問的學生，而是更多地關注那些愿意積極發言的同學。總的來說，他之所以總是提問漂亮的女生，是因為這些女生在課堂上的表現往往更為積極主動，這也使得提問她們成為了促進課堂互動和提高學生參與度的有效手段。然而，他始終堅信，每個人都應該得到平等的對待和尊重，不應該因為外表而有所區別。